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1、语文 学科教（导学）案 课 题 13 夜莺的歌声课型新授课年 级四（1）主备人 教材分析 课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。学情分析 我采用自主开放式的教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。学习目标知识与技能学习生字.新词;初读课文，理清脉络，初步了解课文的主要内容。过程与方法采用朗读，训练学生按事情发展顺序给课文分段.情感与态度价值观 通
2、过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都能够为祖国献出一切。教学重点初读课文，理清脉络，初步了解课文的主要内容。教学难点指导学生了解夜莺巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的过程；体会前苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教法指导启发指导.学法指导小组合作交流、探究学习。教学准备（教具）1.阅读相关二战的史实，搜集苏联卫国战争的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）3.初读课文，自学生字词，搜集关于二战的资料。（学生）课 时2课时教 学 过 程学 案 二次备课 第一课时(4.11)【课时目标】1、准确、流利地朗读课文。2、会认“屑、拧”等 8 个生字，会
3、写“削、喂”等 14 个生字；能准确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。3、感知课文主要内容.一【引入新课】1.自由交流苏联卫国战争的资料。2.齐读课题。针对课题质疑。二【揭示目标】1.自由交流苏联卫国战争的资料。2.齐读课题。针对课题质疑。三【出示自学提示】1.自由读课文，读准字音，读通课文。2.自学字词，同桌互相检查生字认读情况。（1）关于生字。“削”在本课读“xio”；“屑”读“xi”；“拧”在本课读“nng”。（2）通过查字典或找近义词的方法理解词语。四【自主合作学习】1.用自己喜欢的方式读课文，说说课文的写作顺序。2.小组合作解决问题。3.全班汇报。五【展示交流讲解】课文按照事情发展的顺
4、序写了四个方面的内容，依次是：诱敌入林传信摆脱。学生有感情朗读第419自然段，读出对小夜莺的喜爱之情和对敌人的憎恶。2.学生交流自己的学习收获。六【提升达标检测】1.给下列加点字注音。木屑（ ）哨子（ ）呻吟（ ）宛转（ ）2.给下列多音字组词。空kng（ ）削xio（ ）kng（ ) xu（ ）3.课文按事情发展顺序依次写了诱敌_、_、_、_四个方面的内容。七【拓展】试着用自己的话说说小夜莺是如何巧妙地与敌人周旋的。作业：抄写本课的生字、新词。八【板书设计】 13 夜莺的歌声 （机智、勇敢）1.出示苏联卫国战争的资料，组织交流。2.出示课题。引导学生针对课题质疑。1.引导学生自由读课文，要求
5、读准字音,读通课文。2.引导学生自学词，着重指导“屑”“拧”“削”的读音，指导学生弄清“轻蔑、全神贯注”的意思。1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，说说课文的写作顺序。2.小组合作交流课文写了哪几个方面的内容，并给每个部分加上一个合适的小标题。3.指导朗读重点句，激发学生对小夜莺的喜爱和敬佩之情。【课后反思】 在这节课的学习中，我首先引导学生识记了本课的生字词，并通过各种形式地读，深入地理解课文，深入体会到了小夜莺的机智、勇敢，同时也提升了学生的朗读水平。文中的对话，在充分感悟的基础上，朗读是必不可少的。它能够表达学生对这些语句的感悟水平，也能促动对这些句子的理解。特别是分角色朗读，更能提升学
6、生的学习积极性，学生每一次朗读的进步，都表示他们对小夜莺的勇敢和机智体会得更加深刻了。 语文 学科教（导学）案 第二课时(4.12)学 案二次备课【课时目标】1、分析探究重点句，理解课文内容。2、体会“小夜莺”的机智勇敢。一【引入新课】1.听写词语。2.回顾课文的主要内容和写作顺序。二【揭示目标】1、分析探究重点句，理解课文内容。2、体会“小夜莺”的机智勇敢。三【出示自学提示】1. 默读课文，画出各部分中描写小孩语言、动作的语句，认真体会。2. 学生自主读课文，根据学生活动卡上的相关提示内容，找到文中三次描写“夜莺的歌声”的句子，填写学生活动卡。四【自主合作学习】1.默读课文，画出各部分中描写
7、小孩语言、动作的语句，认真体会。2.学生自主读课文，根据学生活动卡上的相关提示内容，找到文中三次描写“夜莺的歌声”的句子，填写学生活动卡。五【展示交流讲解】1.交流读书收获，通过联系上下文的方法，理解三次“夜莺的歌声”的用意。（1）第一次在第2自然段，是为了站岗放哨和引诱敌人。（2）第二次是在第29自然段，是为了给游击队员传递情报。（3）第三次是文章最后一个自然段，目的是继续自己的使命。2.学生朗读：读出“夜莺的歌声”的深刻用意。感知夜莺的形象。3.学生速读最后一部分，自主发现与文章前三自然段的首尾照应的联系。4.男女生对读，全班交流，哪些词句有明显的照应关系。从而体会这种写法的基本特点，感受
8、文章结构的构思巧妙，内容浑然一体。（1）齐读资料链接，结合本文谈感悟。（2）学生汇报。第36自然段“在被烧毁的村子的围墙削什么东西”与“空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰”相互照应。汇报要点：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”与“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”相互照应。5.学生谈自己的学习所得。（1）谈在自己写作中如何运用首尾呼应的写法。六【达标提升检测】1.回顾主要内容。 本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作（ ）的孩子，巧妙同敌人（ ），用（ ）为游击队员（ ），协助（ ）歼灭（ ）的故事。2.你觉得小夜莺是一个怎样的孩子？_七【拓展】 搜集首尾呼应写法的句子，写在积累本上。
9、作业：搜集其他战争题材的故事读一读。八【板书设计】13 夜莺的歌声 (机智、勇敢） 小夜莺 敌人 快活的蓝眼睛 冷笑 不慌不忙 轻蔑 很有信心地回答 拧脑袋1.组织学生听写词语。2.引导回顾课文的主要内容和写作顺序。1.引导学生默读课文，画出各部分中描写小孩语言、动作的语句，认真体会。2.引导学生朗读课文相关段落，自主找到“夜莺的歌声”共出现几次。1.组织小组讨论：从这些描写中，你可以看出小夜莺是一个怎样的孩子？2.引导学生朗读课文相关段落，自主找到“夜莺的歌声”共出现几次。3.课件出示三次描写“夜莺的歌声”的句子。鼓励学生说说自己的理解。1.指导朗读，体会其中不同的用意。指导朗读三处“夜莺的
10、歌声”的相关语句，感知夜莺的形象。2.教师引读课文最后两个自然段，提出问题：这部分内容和哪部分内容相似？3.师生对读，体会首尾呼应的写作方法。（1）课件出示：资料链接，进一步明确首尾呼应这种写法的作用。（2）提问：课文哪些词语或段落有明显的照应关系？4.总结：指导学生说说本节课有什么收获？鼓励学生摘抄本课首尾呼应的句子。【课后反思】 教学时，我引导学生抓住含义深刻的句子，特别是表现小夜莺言行的句子来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力发掘文本的蕴意，充分展示学生自读自悟的过程，把学生在课外阅读的知识运用到课堂上，体会课文内容，激发学生的爱国热情。让每一个学生在语文延伸活动中，通过课文内容的理解学有所得，受益终身。