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1、新人教版小学语文五年级上册15落花生精品教案课前交流：1、互相认识。同学们，很高兴能来到咱们明珠小学与大家一起上课。我姓李，来自咱们天桥区制锦市街小学，大家可以叫我李老师。2、一提起咱们学校明珠小学，就给人一种美好的感觉。这里是不是盛产明珠啊？你们就是这里的明珠啊！ 经过在这里的学习和生活， 你们会逐渐成长为一颗颗璀璨的明珠。3、初次见面，不能空手来啊， 给大家带了点见面礼。（出示花生）看，这是什么？对于花生大家非常熟悉了，知道他还叫什么吗？（落花生、长生果 , ）在送给大家之前，我们先来谈谈花生。4、知道花生有什么好处吗？（榨油、煮花生、炸花生、炒花生、生吃、做成花生酱、皮做饲料, ）我们几
2、乎每天都和花生打交道，炒菜用的油大都是花生油。5 喜欢吃花生吗？花生是许多人都喜欢吃的食品，著名作家老舍先生就特别爱吃。（出示段落）有什么体会？从哪里看出老舍先生爱吃花生 ?落花生我是个谦卑的人。 但是，口袋里装上四个铜板的落花生，一边走一边吃，我开始觉得比秦始皇还骄傲。假若有人问我：“你要是作了皇上，你怎么享受呢？”简直的不必思索，我就答得出：“派四个大臣拿着两块钱的铜子，爱买多少花生吃就买多少！”白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。种类还多呢：大花生，小花生，大花生米，小花生米，糖饯的，炒的，煮的，炸的，各有各的风味，而都
3、好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点盐；来四两玫瑰露；够作好几首诗的。瓜子可给诗的灵感？冬夜，早早的躺在被窝里，看着水浒 ，枕旁放着些花生米；花生米的香味，在舌上，在鼻尖；被窝里的暖气，武松打虎, 这便是天国！新授课！一、板书课题，导入新课。今天我们再来学习一篇有关于落花生的课文， 不过它不是老舍写的，而是现代著名作家许地山的作品。1、板书课题，“落”花生。2、发现了吗，这个课题的写法与以往有什么不同啊？(“落”字大 )3、为什么这么大？（出示课件）你发现了什么？（学生回答）4、教师总结，落花生的来历。花生开黄花，花落以后，花中间的子房柄继续生长，等长到510 毫米，也就是指甲盖那么长时，就向下
4、弯曲，插入泥土中长成荚果，就是花生。二、接读课文，全文初探。1、课文都预习了吧？来看屏幕。出示句子，辨析“播种” 。我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。播种 zhn：播撒种子。播种 zhn：用播种（ zhn）的方式种植。你认为应该怎么读？2、这里还有几个词，谁来读？吩咐茅亭榨油石榴3、要学好一篇课文，首先要把这篇课文读好。刚才的生词大家掌握得都不错。下面我想听一听同学们把这篇课文读得怎么样了？谁愿意读？请举手！4、指名接读课文。（找五个人。 1、2、3-9、10-11、12-15）5、我有一个问题：围绕“落花生”课文讲了哪几方面的内容？指答，教师相机板书。种
5、花生收花生落花生吃花生过收获节谈花生（用红色笔写）知道我为什么用红色书写吗？虽然作者写了这么多的内容， 但在每一部分的安排上却有自己的想法。同学们发现了吗？（谈花生写的最多，是全文的重点。作者做到了主次分明，详略得当。 ）三、重点深究“议花生”1、 下面同学们迅速浏览课文，找一找哪些段落写了谈花生？（ 4-14）2、 在课前我们也谈了花生， 他们谈了些什么呢？下面同学们自由朗读课文，想一想，哪些和我们谈得一样？哪些不一样？姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”3、指读文中的有关段落。4、父亲说的和我们可不一样。（
6、出示父亲的话）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”5、花生最可贵的是什么？6、哪些词语最能体现出可贵？（埋，矮矮地，挖）兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。7、出示图片文字“桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 ”为什么还要说这些呢？1 对比2 突出特点3 赞美之情（父亲是在拿谁和谁比较？怎么比较的？）花生 桃、石榴、苹果
7、位置 埋在地里高高地挂在枝头外表 矮矮地长鲜红嫩绿印象 挖起来才知道一见就生爱慕之心父亲认为和桃子、 石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的词来概括吗？（默默无闻、藏而不露、无私奉献 , ）（板书：赞花生）8、好，大家自己读读这段话，赞美一下花生。指读。让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。齐读。9、出示许地山父亲许南英的资料。你还有什么新的认识。附：许地山的父亲许南英是一位清末官员，他曾率领台湾人民坚决抵抗日本鬼子的入侵， 并将自己多年的积蓄全部充作军饷。后来清政府把台湾割让给日本， 许南英不愿做日本顺民， 携家人落户于福建。在任广东三水县县令时，为国为民，不计名利，一直在外
8、奔波，鞠躬尽瘁，难得回家。（许地山的父亲就是像落花生一样的人）在前面，第三自然段，作者写道“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”看了这个资料，你知道为什么实在很难得了吗？（ 6）父亲向我们介绍花生的品质的目的是什么？出示屏幕父亲的第二句话。“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。 ”（板书：学花生）父亲的话你明白吗？父亲的话是不是说不需要外表美？ （父亲强调的是人要实用， 要有内在的美。）（板书：做有用的人）齐读。（ 7）父亲的话作者明白了吗？从哪里可以看出来？出示屏幕“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”你对作者的话
9、理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲体面而对人没有好处的人？“讲体面”通俗地说就是讲外表，那么我们要不要讲外表。要讲外表，我们小学生日常行为规范第九条就要求仪表要整洁但不能只讲体面。更重要的是要心灵美，要做对社会有用的人。（ 8）师：对，这是父亲对我们的希望。课文的结尾写道： 花生做的食品都吃完了， 父亲的话却常常地记在我的心上。”（稍停）读错了吗？记在我们心上不好吗？哪儿不好？（记，有时候也会忘记，印，就是深深地印在我的心里。印，一般是永久的， 用记的话每个人都有可能将这些东西忘掉的。记是短暂的，不永久的，印是永远也抹不去的。 ）（9）把最后一段读一读。（读出印得很深的感觉）齐读（10）那一
10、夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家， 他也因此取了个笔名叫落花生， 这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅 48 岁，他的确是一位具有花生精神的人。 让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 ”（屏幕出示）（ 9）作者写这篇文章，不是在向我们介绍花生这种植物，而是给我们讲述了一个道理，这种写法就叫“借物喻理” 。（板书：借物喻理）在我们身边有没有像落花生那样的人呢？举例说明。（ 10）教师举例。课件出示：徐本禹王顺友赵景华郑承镇五作业小练笔：（ 1）直抒胸怀。赞美你，（赞美周围像花生那样的人）（ 2）借物寓人。（课件出示）颂（到死丝方尽的春蚕；燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草）板书：种花生收花生落花生吃花生过收获节赞花生谈花生学花生借物喻理做有用的人