《生物七年级人教版122生物与环境组成生态系统教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物七年级人教版122生物与环境组成生态系统教案.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、科 目生 物班 级1.1、 1.2、 1.3教 师课 题生物与环境组成生态系统课 型新授课知识1、说出生态系统的组成。教与2、描述生态系统中的食物链和食物网。技能学过程与通过教师引导，进行“资料分析” ，培养处理信息的能力。目方法情感1、认同生态系统的自动调节能力是有限的。标态度2、确立保护生态系统、保护生物圈的意识。价值观教重点生态系统的概念和组成。材分难点生态系统中的食物链和食物网。析教 学 手 段多媒体教 学 方 法讲授、导学教学流程环 节教 学 内 容师 生 活 动设 计 意 图大家已经知道生物的生活环境生态因素，分为非生物因大屏幕出示题目新课导入素和生物因素两种，并初步体验同学思考回
2、答回顾生态因素相关了实验探究的一般过程。生物和教师总结引出话题知识，引出本节内容。环境是一个整体，可以构成生态系统。这节课我们就来学习一下。教师通过多媒体课件展示森林公园；提问：你看到了什么 ?分析该公园中各种因素之间的关系； 该公园内所有的主要内容什么是生态系统松树可看作是一个生态系统吗 ?森林公园可看作是一个生态系统吗 ?引出教学课题；学习生态系统的概念，通过分析实例来理解其内涵， 过渡到 “生态系统的组成”这一内容。备课时间：9.7授课时间：第 1页环 节教 学内 容师 生 活 动设 计 意 图生态系统的组成：引导 学 生结 合插图 进行练习观察插图的方“资料分析”，找出生态系统法；深刻
3、理解生态系统生产者、消费者、分解者的组成成分，并讨论它们之间的组成；帮助学生对 “生的关系；态系统的组成”进行加板书生态系统的组成。工处理，使之条理化、引导 学 生尝 试完成 课本结构化。“观察与思考”，然后用课件描述生态系统中的食物链和食物网展示正确的连接图；食物链和食物网；尝试连接图中的食物链，练习书写食物链，数一数共有多少条 ? 并写出所数食物链条数，分析食有的食物链。然后与课件展示物链中某种生物的增减新课讲解的正确食物网比较，你连接的会引起其他生物怎样的生态系统具有一定的自动调节完全正确吗 ?变化，树立生命现象是做练习，发现自己处在食运动的、普遍联系的观能物网的最高位置。点，突破教学难
4、点；引导 学 生进 行 “资 料分析”，比较出哪种生物体内有让学生认识到生态毒物质多，分析为什么在食物系统中的物质和能量是链中营养级别越高的生物，体沿着食物链流动的，人内积累的有毒物质越多?如果类是自然界中的一员，这些积累了很多有毒物质的鱼人类的生活离不开周围保护生态系统被人吃了，会产生什么样的后的生物，树立保护环境果 ?的意识。课内练习课件展示学生做题教师点拨巩固知识课内总结从知识、能力、情感态度方面谈学生熟记知识点培养学生归纳能力板书设计第四节生态系统一、生态系统的组成生物部分： 生产者植物、 消费者动物、 分解者细菌和真菌非生物部分：阳光、空气、水等二、食物链和食物网三、生态系统具有一定的自动调节能力课后反思第 2页