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1、人音版音乐七年级下册红河谷教学设计教 1、认知目标：能通过学唱红河谷 ，使学生了解加拿大。学 2、能力目标：能以二部合唱形式，用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，深目情地背唱红河谷。3、情感目标：乐于以积极的态度感受美洲、体验美洲音乐。标重点学唱歌曲红河谷，能用圆润的声音体现二部合唱。难点能够准确的掌握红河谷二部合唱，感受合唱的艺术魅力。教师活动学生活动1.出示课题红河谷。上课：师生礼仪。师生问好导2.师做测试小游戏， 做击掌、捻指律动，学生学习，入学生学习节拍律动新为学习二声部作准备。课3.播放以红河谷歌曲为背景的音乐， 师导入语。 学生们仔细聆听一、第一次试听：（让学生先感知音乐情绪
2、）1、播放加拿大的风景及建筑图片（背景音乐为红河学生第一次聆听歌曲。谷。（学生初次试听，先感知下音乐，教师指挥）教2、试听完后回答问题：学（ 1）歌曲的情绪是怎样的？过（ 2）歌曲的速度是什么？生回答：优美、抒情等等程出示四四拍指挥图示，师书写并讲解，引导学生指挥。中速。二、第二次试听：带着以上总结的问题答案，学生指挥，教师范唱，进行全体学生指挥。第二次聆听，加深学生记忆。生：边指挥边细细聆听。三、了解歌曲创作背景：红河谷这首歌有两个版本，教师讲解：一是歌曲产生于 1870 年红河起义；二是歌曲产生于十七世纪，欧学生了解歌曲创作背景。洲移民，开垦荒地、建设家园，欢快、活泼情绪的。本节课选用的是
3、第二版本。一、学唱第二声部：提问学生本首歌曲采用的演唱形式：合唱。先学习第二声部，经过改编，节奏、旋律学生比较容易接受。学 1、唱简谱，提示注意两点：空拍、跳音记号，教师示范。唱 2、学生跟琴演唱简谱。3、提示：空拍的时候加入响指，第二次演唱。体4、加入拍手律动，第三次演唱。验 5、检查学习情况，把学生分为男女生两组：女生先唱，男生拍手；男生再唱，女生拍手。 （体会第一次小组合作）6、填词演唱。7、加入律动，填词演唱。8、再次检查学生掌握情况。分组：左手边为第一组，右手边为第二组。一组演唱，二组伴奏；二组演唱，一组伴奏。二、学唱第一声部：学习第二声部：1、先唱简谱。2、边唱边做响指。3、加入律
4、动，演唱。4、男女生分组演唱。学生完整的演唱歌曲。并积极参与到小组互动中去。学习第一声部：学习之前歌曲，分析乐句，弱起小节，为学好第一声部做准备。1、第一遍学生唱简谱。1、学唱简谱。2、学生听教师讲解，自己找发声位置。2、用“ LU ”音代替演唱旋律，强调发声位置。3、“ LU”音演唱旋律。3、强调用最柔美的声音再次演唱一遍。4、分一二组演唱“ LU ”。5、填词演唱。（教师伴奏）6、跟随音乐伴奏演唱歌曲，强调声音在柔和一些，优美一些，并注意歌曲中的延音和空拍。 （音乐伴奏）7、检查学生掌握情况。分男女生两大组，一组唱第一乐段，二组唱第二乐段。8、再次分为四个组，每个组演唱一个乐句。 （体现小
5、组的合作精神。）三、二声部结合：1、播放二声部音乐，师双声部混合演唱第一段。（让学生感受二声部结合）4、分组演唱。5、填词演唱。6、 学生跟随伴奏演唱， 演唱过程中，自己指挥。7、 男女生每组演唱一个乐段，演唱的同时进行自我指挥。8、 四个小组配合演唱。1、 学生感受二声部。学生随音乐演唱第二声部。边做律动边演唱。小组合作。2、跟随音乐生唱第二声部。3、空拍加入响指，再次演唱二声部。4、学生分组，一组演唱，二组伴奏。 （互换）5、双声部配合，嘴巴唱“LU ”音代替，手上拍第二声部。6、分一二组：（1）一组唱第一声部，二组唱第二声部；（ 2）二组唱第一声部，一组唱第二声部；7、分男女生互换演唱。
6、8、填词演唱，生唱第一声部，师唱第二声部，师生合作。9、完整展现二声部。10、小组合作：女生起立演唱第一声部，男生拍手唱第二声部。（第一声部站着唱， 第二声部坐着。同学站起来，边做律动边演唱，调动学生积极性，活跃课堂气氛，也检查学生对歌曲的掌握情况。 ）展示拓展加拿大是一个以移民为主的国家，他们说的是双语，90% 的人说英语， 10% 的人说法语。 首先欣赏本土语言英语演唱的 Red River Valley 。聆听过程中引导学生做律动，并加上学习的第一个拍手节奏。调动学生积极性。再次聆听中文黑鸭子组合的合唱红河谷。聆听过程中找学生上台跟随音乐，自己随意创编舞蹈动作。学生聆听不同地域的红河谷，并跟随教师做律动。积极的参与到舞蹈创编中来。总结下课全体起立演唱红河谷。今天我们一起学习了一首非常好听的加拿民歌红河谷，感受了欧洲移民的音乐特点，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。全体起立，再次唱响二声部红河谷。下课。