《鲁教版九年级化学全册第九单元第二节金属的化学性质第一课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版九年级化学全册第九单元第二节金属的化学性质第一课时教案.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第九单元第二节金属的化学性质(第一课时 )一、教案背景：在本节的教学设计中，我采取创设情景，引导探究，小组合作学习的模式；同时借助【百度新闻】、【百度网页】、【百度知道】 、【百度图片】、【百度视频】、【】中丰富、精彩的资源，激发学生的探究欲望，提高学生的学习积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高了学生的学习素养，取得了很好的教学效果。二、教材分析：本节课介绍金属的化学性质，主要是金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生认识到金属既有通性，又有各自的特性，体现了 “化学来源于生活，服务于生活”这一主题。三、教学目标1
2、. 【知识与技能】（ 1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（ 2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。2. 【过程与方法】（ 1） 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。（ 2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。3. 【情感态度与价值观】（ 1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。（ 2）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。4. 【教学重点、难点】重点：金属活动性顺序难点：对金属
3、活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。四、教学方法：（ 1）让学生能熟练使用互联网上的百度搜索相关资源，进行学习。（ 2）问题情景实验探究得出结论练习巩固联系实际。五、教学准备：相应实验药品和仪器六、教学过程：教师活动学生活动设计意图 引言 同学们， 今天我们学习金属的化学性质，在学习时， 我们除了动手实验外，还可以来通过网络，利用百度搜索，观察一些我们现在不能做的实验，不常见的现象，进一步了解金属的性质以及化学知识在生活的中的应用。 探究活动 请同学们以小组为单位，组织解决以下问题。1、观察桌面上的镁条、铝片、铜片分别是什么颜色的？分别在空气中加热，会有什么现象发生？写出
4、以上反应的化学方程式（速度最快的小组找 实验 分别把镁条、铝通过分析现象得一位代表到黑板上来写）片、铜片用砂纸打磨后在出结论，巩固写第 1页2、 在 氧中点燃能反 ？若能，写出反 的化学方程式。空气中加 。化学方程式的能3、同学 在【百度 】中搜索“金属和氧气的反 ，打开以下两个 察 条在空气中 烈力 接：燃 ； 片表面失去光 ； 提 引 片表面 黑。根据上面的反 ，我 可得出金属具有什么 的化学性 ？ 板演 追 点 方程式1、金属与氧气反 的 烈程度一 ？有什么不同？2、是不是所有的金属都能跟氧气反 呢？如果不是，能 出一些例子 ？3、“真金不怕火 ” 明了什么？通 小 ，使学 同学 打开【
5、百度知道】，搜一搜：金属与氧气反 的 易程度和 思考回答 金属可与氧气 生 金属与氧气烈程度与金属的活 性 序有关 ？ 生化学反 。反 的 系 PPT 展示 化。1、大多数金属都能与氧气 生反 ， 但反 的 易和 烈程度是不同的。“真金不怕火 ” 明金即使在高温 也不与氧气反 ，根据上述事 ， 我 可判断出 些金属的活 程度，即金属活 性。 思考回答 不一 ， 在 提引 ：利用【百度知道】 料，解决一下 ：空气中可以燃 ，而 、1. 的化学性 很活 ， 什么通常 制品却很耐腐 ？ 要在 氧中才能燃 ；2. 什么不宜用 刷、沙等来擦洗 制品？常温下， 、 等能与空 渡 气中的氧气反 ， 、 很多
6、金属不 能与氧气反 ， 而且 能与 酸或稀硫酸反 。金属与 酸要在高温下才能与氧气反或稀硫酸能否反 以及反 的 烈程度，也可反 金属的活 程度。 活 探究 根据探究方案，小 内每两个同学 一 ， 其中一 方案 行探究； 完 后 交流得出 。尽量 每个学生 交流展示 听思考 不同金属活都有回答 的 个小 到黑板前 写化学方程式、 述 象、 明 。其他 性不同。机会。提高学生小 充或提 。把 取的信息 PPT 展示小 行加工整理的能金属与酸 生化学反 ，生成金属化合物和 气。力；提高学生分金属 +酸金属化合物+ 气析、 比、 Mg+2HCl=MgCl+H2 的能力。Zn+H2SO4=ZnSO4+H
7、2Fe+H2SO4=FeSO4+H2 追 启 思考回答 大家从反 物和生成物的物 如 、化合物的角度分析， 些 金属的活 性 序：反 有什么特点？它与我 学 的化合反 和分解反 的特点是否相同？Mg Al Fe， Cu Au它 属于那种基本反 型呢？PPT 展示 置 反 ：由一种 与一种化合物反 ，生成另一种 与另一种化合第 2页物的反应叫做置换反应。 思考回答 追问启发 若用钢刷、沙等来擦洗铝我们前面学过的哪个反应属于这种反应类型？制品，容易把氧化铝薄膜PPT 展示：看谁想到的方法多除掉，从而起不同保护作1：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒用。充黄金进行欺诈活动。
8、黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢？ 课堂小结 学生进行探究实验并填通过本课题的学习，我们知道了多数金属能与氧气反应，且不同金属的活写表格 动性各不相同。根据金属与酸反应，可判断出金属活动性的相对强弱。也了 A 组：金属与稀盐酸反应解几种常见金属的活动性顺序。同时，认识了一种新的反应类型置换反金属现象化 学 方应。程式 当堂测试 对以上知识点设计6 个题目学生独立完成，PPT展示答案和小组交流讨论时，教师收取小组内的3 号学生的当堂批阅。 根据反馈情况点拨出现的问题。 课后作业 l镁锌铁使学生系统掌握铜金属与酸反应的B 组：金属与稀硫酸反应知识。进一步比金现象化
9、学 方较 金 属 的 活 动属程式性。镁通过观察分析，锌认识到置换反应铁的特点，掌握置铜换反应这个基本 思考回答 金属的活动的反应类型。性顺序：把化学运用到生Mg Zn Fe Cu活中来，能利用 学生观察思考讨论后回金属活动性顺序答 解释一些与日常这些反应的特点是：一种生活有关的化学单质和一种化合物反应，问题，提高学生生成另一种单质和另一种的综合能力，分化合物。其特点不同于化析能力。合反应和分解反应。小结本课内容， 回忆并写化学方程式 知道本课的内容44课后习题，巩固Fe+CuSO=FeSO+Cu 思考回答 ： 1.用火烧一所学知识下，变黑的为黄铜，不变色的为黄金。2. 能跟稀盐酸、稀硫酸反第 3页 的 黄 ，不反 的 黄金3. 黄 与黄 金的密 度不同， 一下它 的密度即可区 。4. 黄 与黄 金的硬 度不同，把它 互相刻画，硬度大的 黄 ，小的 黄金八、教学反思：在本 的教学 中，我注重 学生的主体地位，注重学生 手能力的培养，提高了学生学 的 极性和主 性，同学 都能主 参与，学 效果很好。新的教学方法和新的教学理念的 用，特 是利用百度搜索一些 料、 件、和教学案例做参考，使得 思路更加清晰、广 ； 堂 也相 的 凑、高效；学生的学 效果也更好。借 人的同 ，使我再次 自己的教学，思考 怎 我的化学 堂大放异彩。第 4页