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1、小学数学五年级下册教案简单的统计培养学生的初步统计能力是小学数学教学的一个重要目的。在人教版六年制小学数学第 十册教材中，第一单元“简单的统计”主要包括以下几个内容：画正字收集整理数据、分组 整理数据、复式统计表和复杂的求平均数问题。在教学实践中，我联系学生实际，精心设计 实践活动，着眼于培养学生应用统计方法解决实际问题的意识和能力，下面谈谈我的一些做 法。一、课前调查研究，认识统计表的作用。在五年级第一学期后的寒假里，我布置学生填写一个统计表：2001 年春节家庭购买年 货统计表，让他们在家长指导下，填写各种年货的名称、单价、数量、总价和总计金额，最 后回答通过这个统计表你了解了哪些知识。这
2、个活动使学生认识到统计表能清晰、有条理地 反映事实，总结规律，为五年级第二学期的教学作好了铺垫。二、课堂教学创设问题情境，激发学生参与统计的意识。在教学“分组整理数据”时，我没有采用教材上的原始数据，而是把本班女生上期的身 高测量记录单作为分析对象，引导学生开展讨论：从这张记录单里，你想了解一些什么情况。 学生回答：“我想知道身高在哪个范围的人最多， 自己是不是其中的一个。”“我想知道谁 最高，谁最矮。”“我想知道自己偏高，还是偏矮。”教师顺势引导：“从这张记录单上能不能 很快看出你想了解的情况?”“不能。”“所以，我们要对它进行分组统计。”由于整理真实数 据激发厂学生了解自己的动机，所以他们
3、很快认识到了分组整理数据的优点，即能看出数据 的分布情况，在哪个范围内的人数最多。三、课后精心设计实践练习，培养学生制表能力。教材的练习设计，仅限于让学生学会填写统计表，我觉得这是不够的。为了培养学生的 制表能力，教学复式统计表时，我先引导学生对原始数据进行分类，再尝试画出表头，最后 填写统计表，同时规范画表的格式，即一个统计表应该有名称、制表日期、表头、横栏、竖 栏等。在巩固阶段，我设计了一些实践性习题，如布置学生回家制作一个“家庭成员生日统 计表”，既培养了动手能力，又教育学生要孝敬父母。四、改变检测手段，提供实践材料，达到培养应用能力的目的。学完厂这个单元后，我出了一份检测试卷，名为“请
4、你当小会计”，设计了四道与学 生自身相关的题，全都是真实的原始数据。第一道题是分组统计本校五班与五二班下学 期数学期末考试成绩，并对比写出结论；第二题是计算本学期五二班为贫困生捐款的平均数； 第三题是制作“本校五年级男女生人数统计表”；第四题是填写“本校二月份绿化苗木购买 发票”。学生感觉自己不是在参加考试，而是在帮学校完成一项任务，怀着浓厚的兴趣做完 了这张单子，不知不觉中达到了应用知识，解决实际问题的目的。培养学生运用数学知识观察、分析、提出、思考、解决实际问题的意识和能力，是新世 纪数学教学的特色。我们教师应该尽可能给学生接触现实生活、了解社会提供更广泛的机会， 以拓展学生眼界，切身体验数学的应用价值。