《人教版五年级数学 长方体和正方体的表面积说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级数学 长方体和正方体的表面积说课稿.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、长方体和正方体的表面积说课稿 一、说教材长方体、正方体的表面积是五年级下册第三单元长方 体和正方体的第二节内容。它是在学生认识并掌握了长方 体和正方体特征的基础上进行学习的。通过学习，既加深学 生对长方体和正方体特征的理解，又有助于学生解决生活中 的实际问题，并为进一步学习其他立体图形打下基础。本节 课的内容分三个层次：一是观察长方体和正方体实物展开图 概括出长方体和正方体表面积的意义。二是利用长方体和正 方体展开图推导出长方体和正方体表面积计算公式；三是利 用公式解决例 1 和例 2 等一些实际问题。二、说学情学生已经掌握了长方形、正方形面积的计算方法，并掌握 了长方体和正方体的特征。本节课
2、学习难点在于学生不能根 据给出的长方体的长、宽、高，想象出求每个面所需的长和 宽各是多少。在教学中我让学生把正方体或长方体纸盒剪开， 通过观察展开图来突破这一难点。三、说目标 、重难点目标：（1） 能说出长方体和正方体表面积的意义，并归纳出计算 方法。（2） 能用长方体和正方体表面积的计算方法计算出一个长方体或正方体的表面积。并能解决生活中的一些实际问题。 （3）培养学生的空间观念和概括推理能力。重难点：重点是：说出长方体、正方体表面积的计算方法，并会解决 有关的实际生活问题。难点是：根据给出的长方体的长、宽、高确定每个面的长和 宽是多少。学习方法： 动手操作法，观察发现法，自主探究法，合作交
3、 流法，让学生在剪一剪，说一说等活动中明白长方体、正方 体表面积的意义，并归纳出表面积计算方法。教具、学具准备 ：课件 、长方体、正方体纸盒、剪刀、火 柴盒、直尺三、评价任务的设计任务 1：通过观察长方体或正方体纸盒能说出长方体或正方 体表面积的意义。任务 2：通过剪一剪，说一说等活动发现每个面的长、宽与 长方体长、宽、高的关系，能说出长方体和正方体表面积计 算方法。四、说教学流程：（一）巧设情景，质疑引入：学生学习的积极性、主动性往 往以自己的兴趣为转移。本节课我结合要送给表现优秀小组 礼物，又觉得这件礼物的盒子不够精美 , 你们能不能给老师出主意 ?想知道这张包装纸的大小吗 ?导入新课。这
4、一情境的 设计意在激发学生的求知欲，同时感受到一种人文情怀。 （二）自主探究，感悟新知。在教学中让学生通过一系列实 践操作活动，经历长方体、正方体表面积概念的形成过程， 独立去探索表面积的计算方法。1.动手操作、探究概念。数学课程标准中明确指出：“有 意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的 基础之上”。对于学生来说，长方体和正方体每个面面积的 计算已不是难点，难在如何从立体图形中找到每个面所对应 的长方体的长、宽、高。为了突破这个难点，我设计了： （ 1 ）复习旧知，巩固强化。教师先拿出长方体纸盒对长方 体的长宽高，以及面之间的关系进行复习巩固为求表面积进 行铺垫。（ 2 ）学生拿
5、出准备好的长方体纸盒剪开，然后将自己剪开 的长方体纸盒展开，标出“上、下、前、后、左、右” 6 个 面的位置。使学生明确表面积的定义：长方体或正方体六个 面的总面积就是它的表面积。为进一步求表面积作好铺垫。 （ 3 ）讨论探究。让学生观察展平的长方体图，分小组带着 问题进行讨论：A、一个长方体剪开的每个面是什么形状？ B、 展开后哪两个面是相对的面，有几组相等的面？ C 、上下、 左右、前后各个面的长和宽分别是原长方体的什么？让学生 通过手动、口说、眼看、脑想发现长方体每个面面积的计算所需数据。（4） 教师课件演示将长方体纸盒剪开，学生说出每个面的 算法。（5） 总结归纳。用文字的形式总结出长
6、方体表面积计算公 式：长方体表面积 =（长宽+长高+宽高）2，这样使 学生从循序渐进中感受到学习的乐趣和成功的喜悦。 2 小组合作探索正方体表面积的计算方法，在明确了长方 体表面积的计算方法之后，放手让学生通过合作自己去探求 正方体表面积的计算方法，并总结出正方体表面积 = 棱长 棱长 6（三）综合实践，学以致用。数学来源于生活，又服务于生 活。本节课我设计了有梯度的三类练习题。1. 基础练习：引导学生练习书本中例题 1 和例题 2 加深了学 生对公式的感性认识。2. 巩固提高：实际生活中，经常遇到不需要算出长方体或正 方体六个面的面积，我通过两道求 5 个面面积的练习题（课 本 33 页做一
7、做，35 页第 6 题）进行了巩固。在此基础上请 学生说说解这种题时要注意什么，并举出在日常生活中，做 哪些事与求长方体、正方体的部分面积有关。使学生懂得具 体问题要具体分析的思维方法。3. 拓展延伸：因学生个体的差异，我让学生同桌合作，测量 火柴盒的长、宽、高，并计算做这样一个火柴盒需要多少纸板？学生经过动手测量，体会到了所学知识与现实生活的必 然联系，同时在量一量，算一算中培养了学生的合作学习的 意识。（四）全课小结：谈谈你在本节课中收获到了什么 课堂小 结是对本节课所学知识的归纳和总结，加深学生对知识的巩 固理解。也是对学生情感态度的肯定。五、说板书长方体和正方体的表面积长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。 长方体表面积 =（长宽+长高+宽高） 2 正方体的表面积 =棱长棱长 6此板书力图全面而简明的将重点内容展示给学生，便于学 生理解和感知所学数学知识，增强识记效果。