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1、同级运算教学内容：教材 47 页例 1教学目标：1. 知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确 运算。2. 过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应 用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3. 情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。16983210625201048817二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅 览室里下午有多
2、少人？问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？ （二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式532429 53243867293867问题：像 532438 这样的算式是综合算式，能说说你是按怎 样的 运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左 往 右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式532438=2938=67问题：1. 这道题先算什么？再算什么？说明：（在“5324”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的
3、下面写出第一步计算的结果（ 29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意： 把等号上下对齐。问题：2. 在书写时,我们应该注意什么3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48817 1535问题： 1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算式（1535）先算什么？再算什么？ 3. 这样的题我们是按什么顺 序计算的?三、巩固练习（一）计算问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计 算。（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来问题：1. 谁读懂题目的意思了？2. 第 2 题哪错了?3. 第 3 题哪错了?4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？四、课堂作业作业：第 50 页练习十一，第 1 题、第 2 题。 教学反思：