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1、用除法解决简单的实际问题教学内容：求一个数里面有几个另一个数教学目标：1通过操作，使学生知道求一个数里面有几个另一个数用除法计算，进一步认识除法的含义。2.在解决问题的过程 中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。3通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除 法的含义有比较全面的认识。教学重、难点 ：重点：熟练的运用乘法口诀求商。难点：让学生在解决问题的过程中，体会两个问题之间的内在联 系，理解数量之间的关系。教具、学具准备：课件，若干张乘法口诀卡片。教学过程：一、复习1 读出下面的除法算式。 1535 1052 123 4 8242 分别说出上面每个除法算式表示的意思。二、自
2、主探究1教师：上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法，把一些物品按每几个一份分。今天我们学习用圈一圈的方法分物品。教师演示圈的方法；把两个苹果圈起来，表示2 个一份。然后提问：继续往下分，该怎样分？（再把 2 个苹果圈起来。）教师在黑板 上再圈 2 个苹果。让学生注意教师是怎样圈的。2. 让学生打开书，看课本 17 页的第 9 题的纸船。教师让学生说明题意，然后，让学生按照刚才讲得方法，自己在书上圈一圈。并在圈的基础上，在方框里里填入适当的数。教师巡视，注意对差生的辅 导。学生做完以后，教师通过提问，让学生说怎样想的。 一共圈了 几个圈？ 每个圈里有几只纸船？（5 只）圈的结果表示什么意思
3、？（15 只纸船，每 3 只纸船一份，分成了 5 份。）算式是什么？（1535）算式中的 3 表示什么？（每 3 只一份。）算式中的 5 表示什么？ （表示分成了 5 份。）3在平均分的基础上，使学生初步知道求一个数里面有几个另 一个数的含义。教师出示练习五 2 题，并口述题目：14 个拖把，每一个班分 2 把，分成了几份？提问：用图一圈的方法该怎样分？学生口述，教师把前 2 把拖把圈起来。让学生说一说题意然后 让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。学生分完以后，可以让学生回答以下问题：每圈里有几把拖把?（2 把。）圈了几个圈？（7 个。）也就是分了几份？（7 份。）看图说一说圈的结果。（14 把拖把， 每 2 把一份，分成了 7 份。）14 里面有几个 2？（因为分成 7 份，所以 14 块里面有 7 个 2。） 14 里面有几个 7 呢？（2 个 7。）用什么方法计算呢？（用除法计算。）除法算式是什么？（板书：1427）这个算式表示什么意思？（14 里有 7 个 2。）教师小结：把一个数按照几个平均分或者一个数里有几个几这种 问题也要用除法计算。三、 课堂练习 。四、 小结（略）几天学了什么？数学与生活紧密联系，我们要善 于观察，分析问题，解决问题。教学反思：