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1、第二课时平面图形的拼组教学内容：前 后 (第 2 页)教学目标：1、 学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、 能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、 培养学生关于前后的空间观念。4、 培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘 4 个、车站牌 5 个教学过程：一、情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？（你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图
2、形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题） 二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边相等），那么，邻边是否也相等呢？（对 角折一折，试一下）我们一起来屏幕（演示）。再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形 的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相 等；长方形邻边不相等，正方形邻边相
3、等；正方形四条边相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说 明理由吗？2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？接 下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频）。（1）通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就 可以在风中转动了。（2） 问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？是怎样让一张纸变成风车的？
4、动手做 一做，再玩一玩自己的风车。（2） 小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由 哪些图形组成的？三、拼一拼说得非常好，那你们想玩拼图吗？1、 下面，我们就用你手中的2 个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形？（动手吧）（幻 灯展示答案）2、 再来用 4 个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。问：至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？3、 大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？4、 好，接下来就请大家用你手中的 9 个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快 又好，开始！（幻灯展示答案）5、 现在，老师也难不
5、倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（一）最少 用几根小棒能拼成两个三角形？（二） 用 12 根小棒能拼出什么图形？（二） 你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？（太棒了，鼓励一下我们自己）四、剪一剪为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术（你们会用圆剪出一个正方形吗？好，接下来神奇的魔术就要开始了。我们根据提示，就这样（对折对折剪下成功） 五、补一补朋友们都听说了我们的神奇魔力，米老鼠也来请我们帮忙了，你们愿意帮他把墙修补好吗？ （同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下）在我们的帮助下，米老鼠家缺了 10 块砖的墙 就被修补好了六、拼图大比赛。1、 师：现在请同学们运用自己手
6、中的所有材料，发挥你的想象，可以自己拼，也可以和组 员合作拼出自己喜欢的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。2、 展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。七、欣赏品评，知识延伸师：同学们刚才拼的图形非常漂亮，老师很喜欢。生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰，同学们也可以是一位小小设计师，设计出美丽的图案，装点生活，美化环境。（欣赏生 活中的优秀装饰作品）师：通过刚才的欣赏，你有什么想法？师：老师相信，只要同学们爱动手，勤思考，不断地学习，一定能设计出更加美妙的图案，用数学来美化生活。课后，也可以上网查一查，看一看，相信你一定会有更多的收获。 八、总结好了，时间过得真快，转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。那从今天开始，就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型，希望同学们回家后，能够发挥你神奇的七巧板魔力，拼出各种各样美丽的图案。最后，就让我们伴随着神奇的七巧板乐曲与各位老师 说再见吧。教学反思：