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1、第八单元：20 以内的进位加法第十一课时整理和复习教学内容：20 以内进位加法及练习二十二教学目标：1、 引导学生发现 20 以内进位加法表的排列规律，初步培养学生 分析综合能力。2、 培养学生仔细看题的良好学习习惯。教学重点：20 以内进位加法教学难点：看加法表找规律。教学过程：一、基本训练口算卡片，指名口算，并说出思路。9 +4 8+4 7+6 5+710 -5 12-2 5+3 12+1二、练习指导1、进位加法表（1）出示 20 以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。 A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、 横着看。让学生默读每排的算式
2、及结果，想一想，各排是怎 样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、 问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生 回答。D、 想：这张表中，只需记住哪些题就能很快算出所有的20 以内 进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边 到 0 道题。就能计算所有 20 以内的进位加法。2、练习（1）让学生把和是 11 、12、13 的算式一组一组地说出来。 （2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3） 说出表中两道相同加数的算式及结果。（4） 针对学生容易弄错的题进行练习。三、作业：练习二十二A、 第 2 题，现时 2 分的时间，看有多少同学做得全对，及时纠 正
3、。B、 思考题：第（1）题，第（2）题。第十二课时我们的校园教学内容：书第 114-115 页教学目标：1、 学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存 在的数学。2、 培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的 意识。教学过程：一、创设情境1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。 想一想都有哪些活动？学生回答：踢毽、跳绳问：想一想，还有哪些活动是你喜欢的？2、活动：我们到教室外面去比一比设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、 （1）学生自由活动，教师巡视。活动时间 15 分钟。（2）回教室学生汇报，其他同学帮着补充。问：根据跳绳的，你能提出什
4、么问题？A、 可以说一说参加跳绳的一共多少人？B、 谁和谁一共跳了多少个？C、 谁比谁跳的多几个？请学生列式解答这些问题，你是怎样想的？看看有几种不同的思 路？问：跑步的同学又是怎样的呢？学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？ 其他同样方法解答。二、指导练习1、 出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列 的含义。2、 示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。3、 让学生把其他的板演在挂图上涂色。4、 教师提问：（1） 参加哪项活动的人最多？哪项最少？（2） 跑步的和跳绳的一共有多少人？w W w .X k b 1.c O m 5、同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。