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1、第三单元：15 的认识第五课时教学内容：加法（第 23 页第 24 页的内容：加法的初步认识） 完成相应的做一做及 P27 页的第 14 题教学目标：1、 初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。2、 使学生初步体会用“数的组成”来计算 5 以内的加法是最简 单的方法。3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、 培养学生初步的数学交流意识。5、 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信 心。教学重、难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备：师：苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教学过程：一、创设情境，导入新课1、 电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续
2、飞落草 地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、 问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？ 3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：4+1= ）二、合作交流，探索发现1、 小组合作，探索多种算法问：4+1 等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组 的同学们。2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书 5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的 4 和 1 拭目以待组成来计 算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？
3、同桌互说。三、分层练习，辨析理解1、“做一做”第 1 题（1） 先请学生看图说图意， 再请小朋友在全班交流。（2） 学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律） 2、“做一做”第 2 题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5 以内的加法算式”并贴到苹果树上 去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。 评价方式：请学生当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花” 答案多。评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星” 五、托管时间完成第 27 页的第 14 题