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1、科目：语文 授课人：文言文实词推断一课题：文言文实词推断一 授课班级：高三 23 班教学目标：1 初步掌握实词推断的三种基本方法。2 在教师的点拨下，学生熟练运用实词推断的三种方法。教学重点：反复揣摩、练习、掌握实词推断的三种方法。教学难点：对三种实词推断方法的灵活运用。教学方法：示例法、点拨法、讨论法教学过程：一 导入解释下面句子中加点字的意思。1 梅以其欹为美，正则无景2 乃令甲兵皆伏， 使老弱女子乘城3 臣之欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。二 方法指导1 语境推断法根据上下文意思推断词义。推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已 知条件加以仔细研释。文言实词绝大部分是一词多义，
2、但对于一个具体的句子来讲，其中每个词语的含义是唯一 的。我们必须结合语境来判定某些实词的含义。其中语境可分为句子内部语境和外部语境。 所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言 的大语境，即上下文的语言环境。示例：沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战 河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”。 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。 帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。练习：解释下面句子中加点字的含义。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（马文升）
3、振巩昌、临洮饥民。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。辅周则国必强，辅隙则国必弱。2 联想推断法高考所考查的文言实词，其意义用法在课文中一般都能找到，因此，我们要善于根据课内 学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。另外，成语是 古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，保留了古代汉语中的众多语言现象，我们也可以借助 它来进行推断。示例：1 相如张目叱之，左右皆靡2 张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”练习：解释下面句子中加点字的含义。女也不爽，士贰其行霍光擢延寿为谏大夫人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？吾
4、亦望汝副其心3 结构推断法根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现 象很多,在两两、三三的对举句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通 过对已知词语词义、词性的分析,就可以推知未知词语的词性、词义。示例：1 庶竭驽钝，攘除奸凶2 带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。练习：解释下面句子中加点字的含义。灭六国者六国也, 非秦也; 族秦者秦也, 非天下也通五经，贯六艺我无尔诈，尔无我虞曹操之众远来疲敝三 课堂练习1 解释下面句子中加点字的意思。1 梅以其欹为美，正则无景2 使老弱女子乘城3 臣之欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。2 选择题“季布者，楚人也。为气任
5、侠，有名於楚。项籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布 千金。计布匿濮阳周氏。”（全国卷）对下列句中词语的解释不正确的一项是（ ）A. 季布匿濮阳周氏。B. 意季布匿其所。C. 上乃赦季布，拜为郎中。 D.诸将皆阿吕后意。匿:隐瞒意:料想 拜:授官。阿:迎合。3 翻译句子。1 副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。（全国卷）2 御史卢雍称珪在位有古大臣风,家无储蓄,日给为累,乞颁月廪、岁隶,以示优礼。又谓珪刚 直忠谠,当起用。吏部请如雍言,不报。而珪适卒,年五十七。(全国卷)四 强化巩固薛聪字延智,方正有理识,善自标致,不妄游处。虽在暗室,终日矜庄,见者莫不懔然加敬。博 览坟籍,精力过人,至于前言往行,多所究悉。五 课堂小结六 课后练习