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1、幼儿园小班六一儿童节教案篇一家园共育：1、 提供尽可能多的机会，让幼儿参与自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己 穿脱简单的衣裤、鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。2、 不要让孩子长时间看电视。、3、 孩子一起收集各种食品、调味品等有气味的物品图片。4、 可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。5、 鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。区域活动：娃娃家：增加脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。美工区：把各种五官图片随意摆放在头像上，供幼儿摆放出不同的表情。提供较大的人物头部图及画纸画笔，引导幼儿摩画头像，并准确的画出五官 的位置。科学区：提供铁皮罐和塑料瓶，可装沙子、黄豆、纸张等
2、物，供幼儿装一装， 摇一摇，听一听，发现各种不同的声音。提供装有醋、酒、辣酱等物品的嗅觉罐，引导幼儿闻一闻，辨别里面所装的 物品。益智区：提供各种瓶盖，供幼儿蘸上颜料或印泥盖印，感知数量的一一对应。提供各种五官的分割图片，供幼儿进行拼图游戏，进一步了解五官的特征以 及整体和部分的关系。两人一组，用图片交替进行“你问我答”的游戏，巩固五官的感知功能。如 一人拿出眼睛的图片，另一人就要说“眼睛眼睛看看”。表演区：播放学过的歌曲，歌表演乐曲及舞蹈音乐，供幼儿表演。提供各种打击乐器，供幼儿敲打。主要活动：1、 贴五官 8、猜猜哪杯水是清水2、 宝贝在哪里 9、小手摸一摸3、 吹泡泡 10、不爱用手的小
3、河马4、 大眼睛 11、合拢放开（一）5、 叮叮当 12、大手拉小手6、 猜猜我是睡 13、1 个和 2 个7、 香香的和臭臭的 14、合拢放开（二）主题说明：视、听、嗅、品尝、触摸都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积 极地运用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察 力、主动的发现能力起着决定性作用。在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去 感知周围的世界。我们的活动不是单纯地给予幼儿关于感知的现成知识、而是让 幼儿在感官的运用中获得真切、具体的感受很经验，主动建构有关知识的经验世 界。我们发现，在自然状态的协同感知中，幼儿难以体验到某一感
4、官的特定感知 作用；而当协同感知的平衡被打破“闭上眼睛、打开鼻子”、“蒙上眼 睛看不见”时，幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。在这一活动中我们还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法， 养成保护的习惯。环境创设：1、 在墙面上布置拟人化的、带着快乐表情的六个宝，使幼儿受到感染，产 生热爱六个宝并快乐地运用它们的情感。2、 在室内放置一个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观察、了解六个宝 的位置，激发幼儿探索人体的*。3、 布置“我的宝宝用处多”专栏，请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老 师帮助他们记录张贴，供幼儿互相交流。家园共育：1、 提供尽可能多的机会，让幼儿参与自我服务，
5、如自己洗脸、洗脚，自己 穿脱简单的衣裤、鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。2、 不要让孩子长时间看电视。、3、 孩子一起收集各种食品、调味品等有气味的物品图片。4、 可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。5、 鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。区域活动：娃娃家：增加脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。美工区：把各种五官图片随意摆放在头像上，供幼儿摆放出不同的表情。提供较大的人物头部图及画纸画笔，引导幼儿摩画头像，并准确的画出五官 的位置。科学区：提供铁皮罐和塑料瓶，可装沙子、黄豆、纸张等物，供幼儿装一装， 摇一摇，听一听，发现各种不同的声音。提供装有醋、酒、辣酱等物品的
6、嗅觉罐，引导幼儿闻一闻，辨别里面所装的 物品。益智区：提供各种瓶盖，供幼儿蘸上颜料或印泥盖印，感知数量的一一对应。提供各种五官的分割图片，供幼儿进行拼图游戏，进一步了解五官的特征以 及整体和部分的关系。两人一组，用图片交替进行“你问我答”的游戏，巩固五官的感知功能。如 一人拿出眼睛的图片，另一人就要说“眼睛眼睛看看”。表演区：播放学过的歌曲，歌表演乐曲及舞蹈音乐，供幼儿表演。提供各种打击乐器，供幼儿敲打。主要活动：1、 贴五官 8、猜猜哪杯水是清水2、 宝贝在哪里 9、小手摸一摸3、 吹泡泡 10、不爱用手的小河马4、 大眼睛 11、合拢放开（一）5、 叮叮当 12、大手拉小手6、 猜猜我是睡
7、 13、1 个和 2 个7、香香的和臭臭的 14、合拢放开（二）主题说明：视、听、嗅、品尝、触摸都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积 极地运用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察 力、主动的发现能力起着决定性作用。在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去 感知周围的世界。我们的活动不是单纯地给予幼儿关于感知的现成知识、而是让 幼儿在感官的运用中获得真切、具体的感受很经验，主动建构有关知识的经验世 界。我们发现，在自然状态的协同感知中，幼儿难以体验到某一感官的特定感知 作用；而当协同感知的平衡被打破“闭上眼睛、打开鼻子”、“蒙上眼 睛看不见
8、”时，幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。在这一活动中我们还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法， 养成保护的习惯。环境创设：1、 在墙面上布置拟人化的、带着快乐表情的六个宝，使幼儿受到感染，产 生热爱六个宝并快乐地运用它们的情感。2、 在室内放置一个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观察、了解六个宝 的位置，激发幼儿探索人体的*。3、 布置“我的宝宝用处多”专栏，请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老 师帮助他们记录张贴，供幼儿互相交流。篇二活动目标：1、知道“六一国际儿童节是儿童的节日，学习观看表演应遵守的礼仪。 2、培养幼儿良好的礼仪行为。核心要素：儿童节六月一小朋友同欢喜
9、演节目我参与看演出守规矩活动准备：1、 带领幼儿排练“六一“儿童节节目。2、 幼儿背诵三字儿歌（核心要素）。3、告诉幼儿表演节目和观看节目应遵守的礼仪。基本过程：（一）导入活动：1、 教师：“小朋友要过自己的节日了，让我们一起庆祝庆祝吧。”2、 组织幼儿来到小礼堂，参观庆祝“六一儿童节”联欢会，并表演节目。 （二）关键步骤：1、 幼儿走进礼堂时，要做到互相不推也不挤。2、 表演节目的幼儿，表演后要鞠躬，观众节目的幼儿要鼓掌。（三）游戏后与幼儿团讨：1、 “在人多的情况下，小朋友参加游园活动时，应该注意什么？”2、 “小演员上台表演要注意什么？”（表演后要鞠躬）3、 “作为观众，看完表演要做什么
10、？”（鼓掌）篇三目标1、 引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。2、 鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。3、 培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。准备1、 幼儿园过“六一”节的录象片段。2、 围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。3、 纸、笔。过程1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。（1） 昨天是什么日子？这天你过得怎么样？（2） 讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？（帮助幼儿回忆过“六一” 节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等）2、讲述别人的快乐。（1） 昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一 看录象里谁很快乐，他在做什么？（2） 你看到谁很快乐，他在做什么？3、讲述最感兴趣或兴的一件事。“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么？4、用绘画来表现自己的快乐。（1） “六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧！（2） 幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。（播 放歌曲“快乐的六一”）（3） 把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。（4） 集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一” 小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来 分享我们的快乐，好吗？