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1、习作：我们眼中的缤纷世界【知识与技能】1写下自己最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景。 2写完之后，能把自己认为写得好的部分读给小组同学听。3习作交流之后，能试着用一句话说说最近的观察感受和学习心得。 【过程与方法】懂得调动多种感官观察事物，一边观察，一边想象。【情感、态度与价值观】1 品味观察的乐趣，交流分享的快乐。2 增强学生习作的自信心。重点引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。难点1 指导学生在观察的基础上 ，把自己的发现认真细致地描写出来 ，做到文 通句顺。2 指导学生能用一句话说说最近的观察感受和学习心得。教师：课件，杨梅。学生：课前预习我家的小狗和我爱故乡的杨
2、梅。2 课时第一课时一、激发兴趣，导入主题师：大家都有一双明亮的眼睛，每天都会发现很多东西，这就是人最伟大的地方。在上节课的“初试身手”中，我们用几句话写下了自己的观察发现，大家写得很好，说得也很好。今天，我们再把自己观察发现写得详细、具体。 板书：我们眼中的缤纷世界。二、出示图画，引导观察1 课件出示文中的三幅图画，学生观察。2 思考：这三幅图画分别描写了怎样的场景？3 学生交流。4 指名回答。5 教师评价并引导学生说出这些场景的特点。第一幅图：秋天来了，树叶纷纷飘落。第二幅图：清晨的大街上，老爷爷在扫地，小朋友们背着书包上学去，马路 旁边的报刊亭开门了。第三幅图：课间十分钟，同学们有的在看
3、书，有的在聊天，有的在和老师谈 心，有的在擦黑板。6引导学生说说如果写这些场景，要从哪几点来写。三、阅读我家的小狗，学习写法1 课件出示书中的习作例文我家的小狗，学生自由朗读。2 思考：作者经过仔细观察，从哪些方面写了“王子”的淘气可爱？(小组 内交流)3 指名说，教师小结。四、观察实物，指导写法1 教师拿出事先准备好的杨梅，引导学生细致观察。2 师：我们先看杨梅的外形是什么样的？它是什么颜色的？3请几位同学尝一尝杨梅，说说杨梅的味道。五、阅读我爱故乡的杨梅，学习写法师：请同学们翻开课本 ，读习作例文我爱故乡的杨梅，跟随作者走进文 中，去发现作者的观察顺序，去字里行间感受杨梅更多的知识。1 轻
4、声读课文，思考：文章围绕杨梅写了哪些内容？2 读完后，学生交流，完成例文后的表格。板书：杨梅树、杨梅果(形、色、味)师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧。3 播放课件，学生齐读。4 出示第 46 自然段(杨梅果)。5 默读、画批，说说文章是怎样具体写杨梅果的。读读这些句子。6 全班汇报交流。(1)学生汇报自己的理解时 ，教师加以引导点拨，如：遍身生着小刺。 (让学 生抓住圆圆的、平滑的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。)学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。(2) 用上“先是随后最后”说一说杨梅颜色的变化。 (让学生体 会在写的时候可以用上表示顺序的词。)(3) 引发讨论：
5、“酸倒了牙齿”是说杨梅果很酸 ，不好吃吗？ (引导学生说出 其实还是在写杨梅的甜。)7指导学生总结写事物的方法。六、走进生活，寻找实例1引导学生想一想生活中还有哪些事物或场景值得去写，学生回忆、梳理。 2各抒己见，细说自己的观察发现。(1) 同桌互相说说自己的发现。要求：力求把自己的发现说清楚。 (什么时候 发现的；什么地方发现的；发现了什么。)(2) 集体交流，互相评议。先指名一、两名学生交流，教师进行评价。再指名一、两名学生交流，师生 共同评价。七、构思起草，修改完善1 激发构思起草的兴趣，展开竞赛，看谁写得既快又好。2 学生独立构思，书写，教师巡视。3 指导修改，完善习作。习作：我们眼中
6、的缤纷世界杨梅树、杨梅果(形、色、味)第二课时一、导入师：大家的习作都完成了。下面，我们一起来评改吧。二、独占鳌头1 学生自由朗读认为自己写得好的部分给小组同学听 ，再说说为什么觉得 写得好。2 学生评议、交流。3 小组内推荐写得好的习作全班欣赏。三、佳作亮相1欣赏第一篇学生优秀习作。(出示习作)下面我们一起来欣赏一篇习作，请同学们自由读，读后回答：你 觉得这篇习作写得好吗？好在哪儿？2欣赏第二篇学生优秀习作。(1) 指名读习作，请大家认真倾听，看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。 可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。(2) 全班交流，教师小结。四、美文赏读我们眼中的缤纷世界说起美，人们
7、往往想到大自然的美：春天有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美；秋天有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美；冬天有“墙角数枝梅，凌寒独自开”的美。然而，这些美都是众所周知的，其实，生活中处处都有美，只要我们有一双善于 发现美的眼睛。今天，我就发现了一件平凡事情中不平凡的美。星期一，我很早就到了学校，发现教室后面的垃圾没有倒。当时班上已经来了几位同学，但我们都熟视无睹，继续做我们自己的事。这时候，陈雨欣来了，她也看到了又脏又臭的垃圾。只见她连忙放下书包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾车。等她回来的时候，已经是满头大汗、气喘吁吁了。看着她回到教室后
8、气定神闲地坐在座位上 ，跟我们一块儿读书 ，我不由得想道：“陈雨欣为什么不跟别人说，垃圾是她倒的，让大家表扬她呢？”一直到了下午的班会，赵老师才把这件事告诉全班同学，同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。而陈雨欣呢，只是在 自己的座位上淡淡地一笑。这件事情虽小，却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心！ 点评：小作者有一双善于观察的眼睛。他用笔记下了陈雨欣主动倒教室里的垃圾的场景，向我们刻画了一位为班集体服务的同学形象，并带给我们启示和引 导：怎样做班级的主人。五、点石成金师：虽说同学们都非常用心，但习作里还存在一些小缺点，现在我们一起来 看一篇习作。(出示相关例文)1请同学们自由读，说说这篇文章的优点有哪些？哪儿还需要改一改？ 2学生交流。3 学生拿出练习纸修改。4 指名评改。六、自改展示师：同学们，我们平时一定要重视对习作的修改。只有勤于修改习作，我们的写作兴趣才会在修改中得到激发，写作水平才能逐步提高。现在就请同学们看 着自己的习作，运用我们刚才学到的方法，作出修改。1 学生自改习作。2 小组内展示自己修改后的段落。七、课堂总结师：通过这堂课，你有什么收获呢？引导学生围绕观察感受分享心得。习作：我们眼中的缤纷世界 要养成修改习作的好习惯