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1、炎帝创市教学设计教学目标： 1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。 2、引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。 3、本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、 鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。教学重点、难点： 1、分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。 2、体会百姓爱戴炎帝的原因。教学时数：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，身处农村，你跟父母赶过集吗？你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗？让我们一起学习炎帝创市这篇课文吧！二、初读课文，整
2、体了解课文内容1、默读后，你知道了创立了“市”，给人们的生活带来了什么呢？学生各抒己见，师归纳板书。2、这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读准字词，再学课文。3、检查预习情况。（1）“火车式”拼读生字词，要求读准字音。（2）把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。（3）解释词义：如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集三、细读课文，理解感悟学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？四、布置作业：1、正确、流利地读课文。2、认真写生字三遍，并进行扩词。第二课时一、复习1、自读课文，请同学正确、流利地读课文。2、复习词语，看卡片读词语。二、学习炎帝创市
3、第28自然段1、分角色朗读前24自然段：讨论（1）、炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？（2）、炎帝听了农家的回答后，心情怎样？（3）、后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？（4）、指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？（5）、听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？（6）、你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗？2、从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗？默读第56自然段，你知道了什么？如（1）、炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？（2）、交换的时间定在正午的理由是什么？根据学生回答与同学讨论、交流。3、分组读第78自然段，读后讨论：（1）、炎帝把交换物品的地点定在哪里？为什么要定在这里？（2）、人们怎样把剩余的物品到这里交换呢？（3）、指导看图2，你看到了什么？（4）、从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么人，才会深受人们的爱戴？三、总结全文四、作业布置1、把炎帝创市这个故事讲给小朋友听。2、熟读课文，摘录好词好句，抄在自己人的采集本上。