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1、第三册英语教案Lesson 1Look at the picture of my family.第一课时一、 教学目标： 1 能听懂、会说、会表演本课的会话。培养学生的听、说、演能力。 2 会介绍自己的家庭成员。包括爸爸、妈妈，还有自己。 3 “四会”句子： This is my mum. (my dad/me)Her name is Ann Smith. (His name is Bob Smith.) My name is Linda. 三会单词：二、教学重难点： 1 听、说、认、读三个单词:family, dad, mum 2 掌握句型：this is myher /his name i
2、s 3 激发学生的学习兴趣和学习热情，促使其快乐地、成功地学习。三、教学用具：录音机、照片。四、教学过程： （一）复习导入 教师走到学生面前，介绍学生的文具说：This is a pen. This is a pencil. This is a ruler.并用自己手中的照片介绍说:This is my picture. 问学生有没有准备好，准备上课。 （二）新授 1教师出示一张家庭照片问学生Who is he ? Who is she ? 告诉学生This is my dad. His name is Bob Smith. 并让学生重复句子。反复领读这两句话，让学生熟悉这两个句子并让学生接龙
3、读句子。然后翻译这两句的意思。接着介绍This is my mum. Her name is Ann Smith. 并让学生重复句子。最后，介绍自己 This is me. My name is Linda Smith. 鼓励学生说出这两句话并翻译。 2.听录音并跟读句子。让学生逐句听，并指出自己带的照片上的家庭成员。（三）巩固练习 1听录音并重复所听到的单词。 2同桌之间相互指出照片上的人物，并用英语表达。 3让学生上讲台介绍自己的家庭成员。 (四) 作业 1完整听本课录音。 2读写新单词。第二课时一、教学目标 1要求学生能听懂录音并找出相应的照片，然后连线。 2看图并根据图中的意思写出句子
4、中所缺的单词，能理解每一句话的意思。 3“四会”词句：her, his, my This is my mum. This is my dad. This is me.二、教学重难点 1 要求学生写出句子中所缺的单词。2 在能听懂录音的情况下完成书中的句子。三 教学用具 书、照片、单词卡片。四、教学过程（一）复习导入1 教师用照片介绍自己的家庭成员，引导学生也用自己的照片给同桌做相应的介绍。 2 教师让学生拿出自己的照片试着向全班同学介绍自己的家庭成员。（二）巩固练习1 做课本上的 Listen,look and match. 2做课本上 Lets practice. 3 让学生先观察图片，然后
5、教师问：Who is he? 学生回答:This is my dad.教师问:请问哪位同学知道这个空怎么填？学生齐答:填 dad教师说:Very good. 请填写。然后教师问:Do you know,what is his name? 谁还记得?大家说:His name is bob. 教师说：请大家填写。 4.观察第三幅图，让学生猜Who is he? 学生回答：This is me. 让学生填空，并问大家:What is your name？ 学生边回答边填写:My name is Linda. 同时出示写好的单词卡片。5 学生两人一组练习完成的句子，并用自己的照片做对话。 （三）做活动
6、手册的听力练习。1. Listen,repeat and match. 2 Listen and fill in the blanks. (四) 作业 听写“四会”句子和单词。Lesson 2Come to see my uncles family.第一课时一、 教学目标1本课主要是让学生了解自己的家庭成员，学会如何解绍自己的家庭成员。2 能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。3 四会词句：uncle, aunt ,cousin Who is that ? she is my aunt.二、教学重、难点： 1 关于人物身份的表达法。 2 怎样询问别人的身份。 3 掌握“四会”词句
7、。三、教学用具： 录音机，照片。四、教学过程 （一）复习导入: 老师出示一张照片，问大家:Who is she? She is my aunt.然后出示另外一张照片。问大家: Who is he? He is my uncle. （二）新授 教师放课本 Listen and read. 部分录音。 1 听录音，让学生跟读句子：Who is that? 2 教师领读并解释句子意思。 3 继续听录音让学生跟读并回答：She is my aunt. 4 再听录音，学生大声跟读，然后一个接一个地读，试着让学生翻译所听到的内容。 5 教师出示照片，复习句中的单词。如：（三）巩固练习 1 教师边说Lets
8、 come to see my uncles family. 边做动作，并让学生猜这句话的意思。 2 教师出示照片，介绍照片： 然后让学生跟读每一个句子。 3 三人一组介绍各自的家庭成员，用所学的内容练习。 4 学生开火车读单词。 5 完整听录音一遍，让学生重复。（四）作业1 完整听录音五遍。2 做活动手册的第5题。第二课时一、教学目标: 1 巩固前面所学内容。 2学会如何灵活运用本课句型做情景对话练习。3 “四会”词句：Who is that? This is my aunt.This is my uncle. This is my cousin.二、教学重难点：1 掌握 This is 句
9、型的表达法。2 掌握 Whos that? 的表达法。 三、教学用具： 图片，照片，录音机。 四、教学过程：（一）复习导入:1 师生对话：T：Hello, boys and girls.Today we are going to learn the second part of Lesson2. Are you ready for the class.S: Yes, Im ready.2 进入复习。教师先出示照片向学生介绍说：This is my uncle and this is my aunt.This is my cousin. 然后让学生同桌间用照片互相介绍。(二)巩固练习 1 听li
10、sten ,look and match. 部分录音，让学生跟读，并找出相对应的图片来连线。 同桌间互相指着书上的图片练习。2做课本上Lets practise 1 让学生三人一组扮演不同角色练习对话。3 做课本上 Lets practice . 让学生每人带一张“全家福”轮流上台向全班同学介绍。（三）作业1 完整听本课录音。2 三人一组练习对话。Lesson 3I love them. 第一课时一、教学目标：1 能听懂、会说、会表演本课对话。2 创造真实情景，让学生利用所学句型进行自由交流，获取信息。3 培养学生的合作精神。4 “四会”句子：They are my grandpa and g
11、randma.Theyre kind. I love them. 二、教学重、难点1 掌握词汇：grandpa, grandma, kind ,them2 掌握“四会”句子： They are my grandpa and grandma. Theyre kind. I love them. 三、教学用具 爷爷奶奶的照片，录音机。四、教学过程（一）复习导入教师说: Today we are going to learn lesson 3. 并且板书： I love them. First ,lets play.将第二课中找家庭成员的游戏再做一遍。让学生边巩固边活跃课堂气氛。然后唱歌曲：Come
12、 and see my family. （二）新授 1 教师说：大家都知道爷爷奶奶怎么说，谁有爷爷奶奶的照片。教师走到学生面前问：Who are they? 他们是谁?并且让所有的学生都指着自己的照片，然后一个一个地让学生问:Who are they? 并让学生跟读句子：They are my grandpa and grandma. 2 教师问大家：Do you love them? 你们爱他们吗?那么怎样表达你非常爱你的爷爷奶奶呢？请听录音I love them。让学生边指照片边重复句子。（三）巩固练习 1 教师再放录音，让学生重复对话。 2 两人一组用自己的照片练习对话。 3 猜单词游戏
13、。（四）作业 1 完整听本课录音。 2 写本课的“四会”句子和单词。 3 两人一组练习介绍家庭成员的对话。第二课时一、教学目标 1 掌握书中出现的新单词。 2 能够运用所学句型自由对话。 3 “四会”句子：He is friendly.He is lovely.They are Lindas grandpa and grandma.二、教学重难点 1 掌握“四会”句子.2 学会人名的说法：Jane, Smith, Jason 三、教学用具 照片，录音机。四、教学过程（ 一）复习导入： 1 Hello, boys and girls.First lets sing “Come and see m
14、y family”.然后教师出示照片问：Who are they? 学生回答：They are my grandpa and grandma. (二)巩固练习 1.听 Listen,look and match 部分录音，让学生跟读所听到的句子，找出相应的图片连线，然后让学生拿出自己的照片和同桌做练习。 继续听录音，让学生跟读句子找出相应的图片连线，然后领读he isfriendly. 让学生理解 friendly 如：Mr Wang is friendly. 2 做课本 Lets practise 1 让学生看图中人物，两人一组练习对话。 3做课本 Lets practise 2. 先让学生
15、完成例图，然后照样子做一张自己家的 Family Tree 4做活动手册中的第4、7题。（三）作业1 完整听本课录音。 2 两人一组练习对话。Lesson 7Welcome !第一课时一|、教学目标1懂得怎样在家里迎接并招呼客人。2能够表达自己所在的年级和班级。3 学会向别人介绍自己的家人和朋友。4“四会“词句：welcome, daughter, son, boyNice to meet you .I am a pupil in Grade 4.二、教学重难点：1 向别人介绍自己的家人和朋友。2 年级的表达法。三、教学用具：录音机，人物图片。四、教学过程：（一） 复习导入 师生之间相互问候：
16、（二） 新授1教师出示一张照片，介绍给学生说：This is my daughter.Her name is Linda.这是我的女儿。她的名字叫琳达。并领读这句话几遍。然后拿出另外一张照片说: This is my cousin. He is a boy .His name is Tom. 欢迎你们到我家和他们一起玩，接着领读welcome 几遍。 2 这是Mrs Green 的家 让我们去Mrs Smith 的家看看，好吗？3帮助学生理解句子：I am a pupil in Grade 4 我是一个四年级学生。（三） 巩固练习:1四人一组戴着各自准备的头饰，练习并表演对话。2 抢读单词。（
17、四） 作业1 完整听对话录音，并重复跟读。2 书写“四会”句子和单词。3 两人一组练习本课对话。第二课时一、教学目标：1 能够听懂、会说、会演本课对话。2 学会怎样向别人介绍自己的家人和朋友。3 “四会”词句： kind, classmate,friendWelcome to our school.Nice to meet you .Are you a pupil in Grade 4?二、教学重、难点：1掌握一般疑问句的问答方式。2掌握所在年级的表达。三、教学用具：人物头饰、录音机。四、教学过程：（一） 复习导入1师生对话2听录音模仿人物，并跟读。3三人一组分角色表演对话。（二） 新授1教师
18、放录音，让学生重复每句话。教师领读每个句子并让学生一个一个地读。 2教师拿着图片给学生描述图片场景。如：Welcome to our school. 3同桌间用自己的图片相互描述图片的场景，。 4让学生表演各种场景。如：Nice to meet you.My mother is kind. 等。（三） 巩固练习 1教师读This is our new classmate. 几遍。做出欢迎状，教师领读Welcome to our class. 几遍。2教师教读This is my friend. 和What about you ? 几遍，让学生重复并翻译。3 学生三人一组，分角色练习对话。（四）
19、作业1完整听本课录音，并重复跟读。2书写“四会”句子和单词。Lesson 8Who is the young woman on the right?第一课时一、 教学目标：1 听懂、会说、会表演本课对话。2 学会表达他人所处位置。3 “四会”句子： left, right,middle, pretty,beautiful, young,old Who is the young woman on the right?二、教学重、难点|：1 理解方位词。2 学会感叹句的表达法。三、 教学用具 单词卡片，图片，录音机。四、教学过程：（一） 复习导入师生对话.（二）新授1 教师走到一位学生面前，看了看
20、他桌子上的照片，赞扬道： What a beautiful photo! 这张照片真漂亮，然后又指着学生的书包说： What a beautiful bag! 让学生对感叹句有初步的认识。1 教师让学生举起双手，跟着自己分别举起左右手： left, right, left, right 并领读几遍，还可以指着眼、耳、腿、脚等巩固left 和 right. 2 . 看书中的照片，听录音，逐句跟读，然后指着照片中的人物。3 . 教师放录音，学生复述句子。4同桌间用自己的照片相互询问照片上人物的位置（三） 巩固练习 1教师用单词卡片或图片复习单词left, right, middle, beauti
21、ful 等。2听录音，重复单词 left, right, middle, beautiful 等。（四） 作业 1完整听本课录音，并重复跟读。2. 书写“四会”单词和句子。第二课时一、 教学目标1. 能听懂、会说、会演本课练习中的对话。2. 会识别他人所在的位置。3. “四会”词句： on the left, on the right, in the middle二、 教学重难点：1 能够清楚地表达某人所在的位置。2 把所学内容灵活运用到实际生活中。二、 教学用具 录音机，图片。三、 教学过程（一） 复习导入师生对话：T: Wow ,what a beautiful photo! S:This
22、 is my family picture.T:Who is the young woman on the right?S:She is my mother,and this is my father.（二） 巩固练习1. 做Listen, look and match部分练习。2. 做 Lets practise 13. 做 Lets practise 2 4 . 猜人游戏：教师让三个学生背对着大家站着前面，老师问： Who is on the right/ on the left/ in the middle? 让学生分别来猜左、中右的人是谁？(作业 1. 做活动手册中的第4题。2. 用英
23、语给家长介绍自己所学的方位词.Lesson 9The family are getting together.第一课时一、 教学目标1 能听、说、认、读7个单词：Sunday,dinner, fruits, evening, plate 并能在日常生活中使用。2 能听懂、会说本课课文，并能在实际情景中灵活运用。3 “四会”句子：They are having a big dinner.二、 教学重、难点1. 学习单词get together,Sunday, dinner, fruits, evening, plate2.掌握there be 句型。三、教学用具水果、食物、单词卡片，录音机。四、
24、 教学过程（一） 复习导入1 师生对话。2 学生对话。（二 ） 新授1教师先让学生看图中的人物和场景，给出问题： (1).Whats the time? (2)What are they doing? (3) Whats on the table? (4)Whats in the sky? (5) Are they happy? 2. 让学生带着问题去听录音，引出时间词 并领读几遍，解释：（相聚）接着引出句子 他们在吃丰盛的晚餐。3 让学生看图片解释句子：There are fruits and food on the table. 桌子上有水果和食物。Its like a big plate
25、.它象个大圆盘。1 巩固练习2 教师放录音，学生逐句重复全文。3 让学生看图描述图中的情景。 （四）作业1 完整听课文录音，反复跟读。2 书写“四会”单词和句子。 第二课时一、 教学目标： 1 了解现在进行时的表达方式。2 掌握感叹句的用法。3 能听懂、会说句型： Lets have a family dinnr. Lets get together on Sunday evening.二、教学重难点1.掌握现在进行时的表达方式。2学习句型 lets 三、教学用具图片，录音机。四、教学过程（一）复习导入出示各种图片和单词卡片 ，问学生：whats this? What are they?（二）
26、巩固练习1介绍现在进行时态:is/ am/ are/ doing 表示正在进行的事情。如对话中的are getting together 正聚在一起。are having a big dinner 正在用餐。2做 listen, look and match 部分练习。3教师放录音，学生跟读每一句话，并找出相应的图片连线。4 两人一组根据情景表演对话。（三）作业1做活动手册中的第8题。2 完整听本课录音。Lesson 10Where do you live?第一课时一、教学目标：1能听、说、读、写单词 village, farm, house, flat,并能在日常生活中使用。2. 掌握句型:
27、Where do you live? I live on a farm.二、教学重、难点1.掌握句型： Where do you live? I live in a village.2本课中形容词和副词的用法。三、教学用具录音机，单词卡片，照片。四、教学过程（一）复习导入（二）新授解释词句：Where do you live? 你住在那里？What picture is it? 这是什么图片？ What a big family you have! 你有一个好大的家啊！Do they live in Xi an? 他们住在西安吗？Live in a village 在村庄 （三）巩固练习1 教
28、师放录音，学生逐句跟读对话，并试着翻译。2 两人一组，根据对话中的角色练习对话。3. 抽几组学生表演对话。（四）作业1 完整听对话录音。2 两人一组练习本课对话。 第二课时一、教学目标：1 学会如何表达自己和他人的处所。2 灵活运用所学句型，并能在日常生活中使用。3 能听、说、认、读单词：vegetable,New Year ,London,Paris二、教学重难点；1能根据图中的地点做替换练习。2能根据图画中的情景，描述居住的地点。三、教学用具图片，单词卡片，录音机。四、教学过程（一） 复习导入：1Lets sing an English song “the more we get toge
29、ther” twice.2. 师生对话：T: What picture is it? S: Its a picture of my family.（二）巩固练习1.做 Listen,look and match 部分练习。教师出示图片A，问学生：Where do your grandma and grandpa live?学生回答：They live on a farm.教师出示图片B，问学生： Where do your uncle and cousin live?学生回答：They live in a village .教师出示图片C，问学生：Where do they live? 学生回
30、答：They 教师出示图片D，问学生：Where do you live?学生回答：I live in a flat with my father and mother.2做Lets practise.1 3做 Lets practise2（三）作业 1完整听本课录音。3 把图片的场景描述给自己的家人听。Lesson 11I live on a farm.第一课时一、 教学目标： 1 学会一些常见动物名称的表达方式。2 激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、成功地学习。3. “四会”单词和句子: goat, duck, hen, farmer, horse What do you have
31、? Is the farm big?二、教学重、难点1掌握一般疑问句的问答形式。2. 掌握句型: What do you have? I have三、教学用具各种动物图片，录音机。四、教学过程（一） 复习导入： Sing a song “the more we get together”twice.（二）新授 1教师出示动物图片，问学生：Whats this? 学生回答：山羊。教师领读goat 两遍。然后出示另一张动物卡片，问学生:Is this a goat? 学生回答：No, it isnt,its a duck. “鸭子”教师领读duck 两遍，让学生一个一个地重复。2学习单词：hen,
32、 horse, farmer3解释句子：Is the farm big?农场大吗？No ,its small. 不大。Welcome to my farm and have a look.欢迎来我们农场看看。（三）巩固练习1教师放录音，学生逐句跟读.2两人一组分角色进行对话。3. 猜动物。4 作业 1完整听本课对话，并模仿。2书写“四会”单词和句子。第二课时一、教学目标：1掌握have,has的用法。2掌握句形：What do you have? I have3能够把所学知识灵活运用到实际生活中。4“四会”单词和句子： fish, a little,big, fat, luvely, bird
33、, What do you have?二、教学重、难点1Have ,has 在使用时的区别。2 能听懂、会说本课对话。三、教学用具各种动物图片，录音机。四、教学过程（一）复习导入1 师生对话： Where do you live? I live on a farm. What do you have? I have a cow, a dog, a goat,a duck and a hen. （二）巩固练习1讲述 have ,has 的用法及其与there be 结构的不同：there be 表示某处有某物，强调某物的存在，have, has 表示某人有某物，强调某物的所属。2做 Listen,look and match. 部分练习。（1）教师出示一张奶牛图片，说： I have a cow. 问学生： Do you have a cow? 学生回答：Yes, I have a cow. 教师领读几遍.（2）让学生看图，完整听录音并跟读然后指出相应的图片连线。4做 Lets practise 2.（三）作业1完整听本课录音，并模仿。2做活动手册中的第6题。28