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1、我校到定边二中课改学习后，结合县课改精神，开展了数学课堂教学改革尝试，虽然实践时间比较短，但感受颇深。下面就课改中“五步三要素”应用和我校现在尝试的导学案应用教学做个对比理解。一、自主学习（体现自学）特点内容：课前学案引导，根据学习目标自学知识，完成学案。教师：课前批改学案，检查自学情况。用ABC评出自学完成情况等级，得C的在自主学习栏扣分，借此鞭策学生更好完成自学。组长：1在教师批改情况下，对本组得C的同学予以帮助。2检查同学自主学习情况学生：提前预习，完成导学案或练习，对不懂的地方及时请教，及时用红笔订正错题。我校现在的情况：导学案设置不合理，课前预习部分没有完全针对课本和学生情况，对于较
2、差的同学组长没有耐心和时间认真帮助他们，当心自己的学习成绩会下降，同时对不懂的地方没有及时请教，任由放之。对做错的题目不对及时订正。二、小展示（体现交流）特点内容：组长组织组内展示，小组内部交流学案解答，个个过关，共同掌握学案知识。教师：教师巡视，参与小组展示，发现情况，及时指导，对不参与的酌情扣分或对小组学案再批改（需要示范的组织示范）。组长：做好小展示分工，组织好小展示，检查小组成员理解学案情况，及时帮扶。学生：每个人参与小组展示，展示时声音保证本组同学听清，但不得影响其他小组。我校现在的情况：小组组长有部分没有做到个个过关，对于小组成员没有做到分工明确几乎是组长包办，这样对其他组员学习和
3、交流是很不利的。更存在的一个问题就是展示时声音过大会影响和干扰其他组的讨论，同时更有是的是少部分成绩较差的学生就会乘机讲话。三整理提升特点内容：归纳总结，提升知识，教师精炼点拨，再设拓展问答，学生知识升华。教师：根据展示情况，提升知识，设置拓展问题，鼓励画知识树。组长：认真思考积极提出创造性问题。学生：认真思考积极提出创造性问题，对本节课内容进行整理，对学案进行回头看。我校现在的情况：对我来说，我觉得在这方面机乎是空白。以后要积极主动的朝这一块努力。四、当堂反馈（验评）特点内容：完成学案检测题，检验学习效果。必须抽查。教师：学生完成后及时评讲，调查完成情况，了解学习效果。组长：检查组员完成情况
4、，进行组内互助。学生：完成当堂检测，对不懂的积极求助。我校现在的情况：由于在大展示这一环节中可能会浪费大量的时间，所以在当堂检测这一方面就没有时间了，对于学生来说就对不懂的问题就更没有时间求助了。1、要想实施课改，我觉得首要的是改变教师的观念。真正认识到课改对提高课堂效益有很大的改变，教师上课时轻松了，学生愿意学了，成绩进步了。2、对学习小组构建要合理。一个良好的学习小组，这得益于一个认真负责的好组长。组长要对组员进行合理分工，开始要经常展开组内小展示，让那些平时不爱发言，不敢发言的同学开口，从简单的问题开始，从一句话开始。久而久之这样的学生自然就会在大展示的过程中开口提问了。决对不能让这样的学生将问题永远填埋在心里。同时学生们之间要相互多鼓励，教师对他们良好的表现要多肯定，多表扬。我们要相信学生的智慧是无限的。2012-1-6