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1、有趣的手指画 教案设计及反思一、 教材分析手指画是采用压印、联想、添画的方法而创作出来的图画。本课教学是让学生在欣赏、感受手指与手形变化的基础上，进行更加自由的想象，尝试用手蘸色，通过按、擦、刮等方法创作出更多造型，也为今后学习各种想象画打下良好的基础。本课学习活动可以通过观赏发现方法游戏作画展开评述等环节，让学生体会“手中生辉的乐趣”。二 、教学目标1.尝试用手指和手形进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知面；2.采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。3.培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。三 教学重点让学生充分展开想象，利用手指和手
2、形，从不同角度对手形进行联想，创造出丰富的形象。四 教学难点1. 观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。2. 了解并掌握基本的创作方法，主动尝试，发散思维，团结协作。五 教学方法本课学习活动可以通过观赏发现方法游戏作画展开评述等环节，让学生体会“手中生辉”的乐趣。 六 教学用具水彩颜料、水彩笔、铅笔、素描纸、油画棒、记号笔等七 教学过程课前交流：招手 握手 鼓掌师：大家用手可以表达出这么多欢迎老师的情感，多好啊！谢谢可爱的孩子们！相信我们一定能度过一节愉快的美术课，是吗？上课一、猜一猜。谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
3、这个谜语的谜底就是我们的一双手。它是由拇指，食指，中指，无名指和小指组成的。提问：我们的手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢？学生与老师交流。手势：小兔 小象 心型 孔雀学生与学生互相交流。【由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构，用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。】其实，用我们的小手还可以创造出很多新奇美丽的手指画呢，不信我们一起来学习第五课有趣的手指画。板题：有趣的手指画二、动一动。把书翻到第五课，看！螃蟹，小猫，鸽子，樱桃，小金鱼，我们的手指可以变出这么多新奇有趣的画来，真是不可思议啊！这样
4、的巧手，小朋友们有吗？伸出来给老师看看！全班站着学唱手指歌。（伴奏音乐巧巧手）老师鼓励手语“真棒”，学生鼓掌表扬自己。三、猜一猜，变一变（手影游戏）。1.老师表演手影：鸽子 大雁 孔雀等2.学生学做，自己创作，评奖激励：评出创意奖，奖励标志贴额头。【一个小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦，更对以后的创造能为起到不可估量的作用。】3.多媒体出示手形变出的动物，学生猜动物名称。【学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展了学生思维，充分张扬学生
5、的个性。另一方面，通过手影游戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想象力和创造力，周时，也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种形状，为落实手指画铺设平台。】四、画一画。1欣赏范图范作。提问：图上是什么小动物呀？提问：火鸟的身体像什么？（手）2欣赏书上和多媒体的其他作品，了解手指画的方法：按，擦，刮等手指画步骤：想象、描印、装饰板书：想象、描印、装饰。3.老师示范看了这么多小朋友和老师的画，你们想不想来变一变？好，现在我们就是小魔术师了，把小手变出一幅美丽神奇的画，好不好？4小组活动，创作手指画。5. 学生分组创作，老师进行课堂辅导。指导过程再次强调：摆好的手形放在纸上放平，进行
6、联想装饰，丰富画面；同时提醒孩子注意装饰画面的完整性，色彩的多样性，五个同学就像五根手指一样要团结协作，并注意班级卫生。6.小画展：主题为“我的手，我的画”。学生交流观赏。【通过画自己手的活动，启发孩子的想象力、创造力和动手的能力，增强对美的认识。通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所得，从而真正实现学生的自主学习。】五、唱一唱。1.谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画、还能说都说不完，真是我们的好朋友。学唱歌曲巧巧手2.完成指纹心形图。鼓掌结束 老师：为我们自己拍拍手吧！提醒：注意卫生，保护教室环境！【通过演唱、表演，使学生全身心地投入到美的享受中，发掘个人和身体共同的创造思维能力与合作精神。】六板书设计第5课 有趣的手指画想象描印装饰七教学反思本课我以手指、手形变化对学生展开发散性思维训练，并以手指为特殊工具进行绘画创作，使学生更能认识到自己双手可以创造很多东西，有了双手，可以创造自己美好的未来。及时抓住学生的心理特点，让学生从色彩中提高学习美术的积极性，在学习过程中，学生对色彩敏感性强，能通过自己创造的物像正确使用色彩，大胆练习，拓展了他们的想象力激发了学生创新求异的灵感思维。