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1、为学生营造自信的空间 宋静 （语文）“全面发展打基础，个性发展有特长”，这是我在大道小学印象最深刻的一句话，它让我明白了寸有所长，尺有所短，作为教师我们要善待每一个学生，要善于发现每一个学生的优点，学生是阳光自信、快乐的，教师一定会是快乐的、幸福的。有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育”。作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子
2、。班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。我班有个名叫小宋的学生，上课不专心听讲，经常是无精打采的坐在那儿，可一到下课就格外的活跃，课间动不动就欺负同学，我曾经多次给他谈心，他也总是信誓旦旦，但他还是管不着自己，仍然有同学告他的状。后来我把他的家长叫过来谈话，也无济于事。 有一次正上课时，我发现他在那里一直低着头，居然在课本上画画。我很生气，本想大声批评他一顿，可又一想，这样做还是解决不了什么问题，也许他已经习惯老师对他埋怨的口气，根本不管用，再说经过这一段时间班主任培训，让我深受启发：对待学生要心平气和，要用一颗宽容之心去教育孩子。于是我改变了态度，
3、轻轻地走过去，摸着他的头，温和的对他说：“画画得真好，等下课把你的画让大家欣赏一下好吗？”他愣了一下，没想到我会这样的态度，小声地说道:“我错了！”接着，我抓住这个教育契机，马上让他负责班级的班报，顿时他就像换了一个人，眼神神采飞扬，充满了自信，上课精神抖擞。没想到老师的一个小小的改变能这么有效！我高兴极了，趁热打铁向他进一步提出：如果在学习上也能这样出色就更好了。打那以后，小宋上课更认真了，作业也进步很大，课间能与同学和睦相处了，后来，我又让他参加学校漫画比赛，受到了老师和学生的好评，看到老师如此器重，他的学习劲头更大了，成绩进步神速。由此看来，只要为“问题”学生营造自信的空间，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。