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1、磁是什么【教学目标】1知识与技能 知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2过程和方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场。 3情感、态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。【重难点】重点：磁体的吸铁性和指向性，磁极间的相互作用，磁场的描述方法。难点：磁场、磁感应线的概念。【教具】条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、大头针、铁铜铝金属块，多媒体设备及自制Flash课件。【教学过程】一、导入新课通过提问，并展示生活中磁应用的图
2、片，激发学生学习欲望，导入新课。二、新课教学1磁体的吸铁性展示条形磁铁、蹄形磁铁，并用它们吸引大头针、铁块等，引出磁体的概念：自然界中有这样一类物体，能够吸引铁、钴、镍等物质（铁性物质），这种物体叫磁体，吸引铁性物质的这种性质叫磁性。让学生在日常生活中寻找磁体。2磁体的指向性实验：将条形磁铁放入大头针中，拿起来两头吸引的大头针数目最多，说明两头磁性最强。每一块磁体上都存在两个磁性最强的部分，叫做磁体的两个磁极，一个叫磁北极（N极），另一个叫磁南极（S极）。实验：将小磁针支撑起来并晃动，等小磁针静止下来，总是南极指向南方，北极指向北方。提问：什么工具就是运用了这个道理？3磁极间相互作用实验：用条
3、形磁铁的N极靠近小磁针的的S极，再用条形磁铁的S极靠近小磁针的S极，观察实验现象，让学生得出结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。应用举例：磁悬浮列车4磁化实验：用条形磁铁吸住两枚大头针，观察大头针的姿态，提问：为什么两个大头针下端张开？引入磁化的概念。5磁场实验：将小磁针放在条形磁铁周围任何一个地方，它总是有一个确定的指向，这是因为条形磁铁对小磁针有力的作用，可是它们并没接触，这个力是怎样产生的？磁体周围存在着一种物质，这种物质叫做磁场，小磁针在磁场中会受到力的作用。磁场看不见，摸不着，但真实存在。看不见、摸不着的东西也是可以认识的，请学生举例。如风也看不见，摸不着，但可以通过树的摇摆来
4、认识它；电流也看不见，摸不着，可以通过电流热效应来研究它。我们可以通过磁场对小磁针有力的作用来认识和研究磁场。6磁感应线（1）展示条形磁铁周围多个小磁针的图片，根据小磁针和铁屑的分布情况，用带箭头的曲线描述磁场的某些特征和性质。展示条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线，进一步认识磁感线。磁感线的特点：在磁体外部总是从磁体的N极发出，最后回到S极；磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的磁场方向，也是小磁针静止在该点北极所指方向；磁感线分布越密的地方，其磁场越强，反之越弱。（2）磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的一条条曲线。磁场是真实存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在；磁感线布满磁体周围整个空间，并不只在一个平面上。7地磁场 提问：小磁针静止下来，为什么总是一端指南，一端指北？地球是一个巨大的磁体，展示图片。介绍信鸽定向方法，进一步认识地磁场。8思考题三、小结1磁体的吸铁性和指向性及磁极间相互作用。2磁场及用磁感线描述磁场。3地球是一个巨大的磁体。四、作业：P93 1、2