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1、北师大版义务教育教科书八年级上册第五章二元一次方程组说课标说教材各位评委老师：大家好！今天，我将从说课标、 说教材、说建议三大方面对北师大版义务教育教科书八年级上册第五章 二元一次方程组 进行说明。其中说课标包括课程目标和内容标准。 说教材包括教材编写特点、 编写体例及目的、单元知识结构和内容整合。 说建议包括教学建议、 评价建议、课程资源的开发与利用建议。下面就让我们从说课标开始吧！一、 说课标：包括课程目标和内容标准。1、本章课程目标知识技能 经历从实际问题中抽象出二元一次方程 （组）的过程，了解二元一次方程组的概念，掌握二元一次方程组的解法。数学思考 了解消元思想，方程思想，体会数学研究
2、中 “化未知为已知 ”的化归思想。问题解决 能根据具体问题中的数量关系， 列出二元一次方程组解决简单的实际问题，并能检验解的合理性 .情感态度价值观培养学生独立思考，合作交流等学习习惯。2、 章节内容标准（1）掌握用方程、函数进行表示的方法，体会模型思想。（2）发展应用意识，提高实践能力。（3）能根据具体问题中的数量关系列方程。（4）掌握代入消元法和加减消元法解二元一次方程组。（ 5）体会一次函数与二元一次方程的关系。（ 6）会利用待定系数法确定一次函数的表达式。二、说教材包括教材编写特点、编写体例及目的、单元知识结构和内容整合。1、教材编写特点图文并茂的编排结构：每章内容都有丰富的情景及图片
3、，符合学生的年龄特点。灵活多样的学习形式：每节都设置 “做一做 ”、“想一想 ”、 “议一议 ”等学习栏目，激发学生学习兴趣。多种多样的练习形式： 课本采用“随堂练习”、“知识技能”、“数学理解”、“问题解决”、“联系拓广”等多个栏目。丰富多彩的背景资料：每章节后面都附有“读一读”栏目，为学生提供丰富的数学史料及知识背景。2、编写体例及目的：本册教材共七章， 其中数与代数部分共三章， 空间与图形三章，统计与概率一章和综合实践三节。每一章的编写体例如下：(1) 章首页，包括：本章主题图、本章引言、 学习目标。(2) 若干节，每一节包括：问题情境、问题串、数学活动、思考与整理、例题、随堂练习及读一
4、读等内容。(3) 章后小结(4) 章复习题目的：教材这样编写符合数学的学科特点和学生的认知规律，层次化的设计能让每位同学都有不同的收获，感受成功的喜悦。3、单元知识结构包括认识二元一次方程组解二元一次方程组二元一次方程组的应用二元一次方程组与一次函数的关系三元一次方程组（选学）单元知识结构框架图丰含义代入消元法解富决的二元一次实问方程组解法际题加减消元法问情题应用境从框架图可以看出数学是来源于生活又服务于生活的。4内容整合本章教材可以横向整合为二元一次方程组的解法、应用及与一次函数的联系三个模块。其中解法为应用服务，与一次函数的联系是为了培养学生数形结合的意识。纵向整合为：二元一次方程组是七年
5、级一元一次方程的拓展又是九年级待定系数法求二次函数表达式的基础。三、说建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议1、教学建议课标要求：（ 1）注重学生活动，鼓励学生自主探究与合作交流。（ 2）注重情景设置，让学生经历模型化的过程。（ 3）注重化归思想的渗透。( 4 ) 对学生具体的方法进行恰当的比较与评判。结合本章内容我采用了以下教学方法：（ 1）归纳法：通过归纳总结得出解题的一般步骤从而规范学生的做题过程。（ 2）观察法：如在讲加减法解二元一次方程组时，通过观察培养学生对事物的洞察能力。（ 3）表格分析法：利用表格能让学生理清题中的数量关系，列出方程组从而解决实际问题。（ 4）分组讨论、合
6、作交流：通过分组讨论，合作交流增强同学们参与课堂活动及团队合作的意识，提高学生学习的积极性。（ 5）探究法 ： 这种方式符合学生的认知规律，提高学习效率。（ 6）情景教学法：利用情景引入可以激发学生学习兴趣，提高课堂效率。（ 7）练习法 ： 练习是学生巩固知识的有效途径。2、评价建议课标要求（1） 要关注学生在学习过程中的表现是否积极，能否从不同的角度思考问题。（ 2）评价结果的呈现，采用定性与定量相结合的方法，更多关注学生的努力程度与能力表现。（ 3）对学习成绩的评价采用多种评价方法，本单元主要用学生自我评价、纸笔测验等。结合本章教学我采用了如下评价方法：（ 1）多用鼓励性语言评价学生的学习
7、过程。（ 2）运用同学互评等多种形式。让学生多看别人的优点，弥补自己的不足，学会欣赏他人。（ 3）主要用演板、纸笔测验等方式评价学习成果。结合本章的知识结构，我是这样做的：在认识二元一次方程一节中用游戏抢答的方式检测对定义的掌握。在求解二元一次方程组一节中用演板的形式评价学生对方法及过程的掌握。这种方式可以及时的反馈学习中的不足， 提高学习质量。 在二元一次方程组的应用一节中关注学习过程中的表现， 培养学生的应用意识。让学生在交流中互评， 说出心得体会。 通过这种形式可以总结自己的进步， 反思自己的不足， 汲取他人的经验。 在二元一次方程组与一次函数的关系一节中用纸笔测验的方式让同学互相评价对
8、待定系数法的掌握程度。这种方式有助于全面考察学生的学习效果。而对于学生学习过程中的语言评价则渗透于每节课的每一个学习活动中。3、课程资源的开发与利用建议课标建议应用文本资源信息技术资源社会教育资源环境与工具生成性资源根据本章实际我利用了以下资源：（1）充分利用文本资源。教科书是开展教学活动的主要依据，是教育资源的核心部分。 对于每一节课的学习我都会不同程度的让学生自学课本内容， 讨论交流课本中提出的问题， 解决课后作业， 利用读一读开阔同学们的视野。 让课本成为学生获取知识、 提高能力、增加知识面的主要途径。（2）利用图表、多媒体等激发学生兴趣。通过这些图片的使用，可以有效地吸引和帮助学生进行数学学习。（3）充分挖掘教师自身的资源， 发挥教师潜力， 放飞学生的智慧，对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。（4）利用网络资源，从中获取大量信息，增长学生的见识，开阔眼界 .通过这些内容的补充，可以增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。以上就是我从这九个方面对本章内容的说明，不当之处敬请各位专家批评指正。总之，“知识无止境，教法有神通” 。我相信：只要我们扎根教育沃土、刻苦钻研教材，以课标为依据，结合学生实际，对教材进行整合和拓展，教学效果就一定会达到最理想的程度。北师大版义务教育教科书八年级上册第五章二元一次方程组