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1、伊春市 2003 年中考英语试卷分析伊春市教育进修学院中教部闻跃森一、试题特点：根据教育部和省教育厅有关文件精神，2003 年黑龙江省中考英语试题与2002 年试题相比有所调整。由于我省处于预控“非典”特殊时期，省教育厅决定中考英语学科取消了听力考试；为此，命题组根据新课程改革要求及03 届毕业生的实际情况，本着挖掘学生潜质，展示学生学习能力和水平，客观真实地考查学生综合语言能力的原则调整了试卷结构，增加了主观试题的比重，进一步探究了试题的开放性、多元性、实践性和供学生选择的选择性试题。试题注重考查了学生运用知识分析问题、解决问题的能力，从语言交际运用的角度编制了能力发展试题。因此，本套试卷有
2、些试题的答案不强调唯一性，而要求考生依据对试题的理解，从不同的角度做答。其目的是培养学生语言表述能力和创新思维能力，为今后教师的教学和学生的学习起到一定的导向作用。分题叙述如下：I. 情景反应 10 分，此题口语面广，答语简洁，涉及询问日期、时间、地点；问路、赞扬、购物、借物等交际功能项，有肯定的，也有否定的，能较全面地考查学生的口语能力。II. 单词拼写 10 分，此题考查学生英语词汇的熟练程度 , 对英语解释的理解力和联想能力。有两个题单词较长、难度较大， 12、15 小题具有开放性，有多个答案。III. 单项选择 15 分，此题题干句子贴近学生生活实际， 考查学生词汇用法、近义词辨析、句
3、型、语法等基础知识。IV. 完形填空20 分，给两篇文章，一篇是关于5 个西方的节日，即愚人节、母亲节、复活节、感恩节和圣诞节。考查学生对英语国家文化、风俗、宗教的理解程度。一篇是关于2003 年 3 月末美、英与伊拉克的战争，属时事类型，考查学生对时事政治的了解程度。V. 阅读理解30 分，给四篇短文，涉及家庭教育、科学知识（梦与睡眠）、电子邮件和SARS。后两篇文章采用回答问题和单词填空的答题方式，考查学生综合运用英语语言的能力。VI. 补全对话15 分，其中根据标识及对话内容用句子填空完成对话一篇，考查学生语言表述能力和创新思维能力。从内容上看，一篇是关于谈理想；一篇是关于停车规则的图画
4、，渗透了育人这个教育的核心问题。VII.书面表达20 分，两个题，一个是一封书信，写关于对老师表达感谢和祝福的话语，使学生有话可说，有感而发。另外，在花框内还印有象征教师的蜡烛和象征祝福的枫叶，使试卷可读性更强。另一个是看图写短文或对话，给了两幅图，是关于 Joy 和 Jeff 两人预约下午 3 时去运动中心锻炼身体， 但 Joy 接到叔叔的电话，叔叔说下午 2:40 到机场， Joy 要去接叔叔，不能赴约。 Joy 打电话向 Jeff 解释，Jeff 答应自己去运动中心。 最后用英语提醒考生检查一遍试卷并祝考生好运。使考试充满了人情味。二、数字分析：抽样人数296 人占百平均分62.2 分题
5、号得分率及格率分比108 分以上2 人0.7%及格率44.59%I99%81%96107 分32 人10.8%最高分114 分II70%40%7295 分98 人33.1%最低分8 分III99%58%4272 分76 人25.7%IV100%38%42 分以下88 人29.7%V100%44%VI92%24%VII89%43%三、答题情况：从各题的得分率、及格率可以看出：第I 题情景反应和第 III 题单项选择答题状况较好；第II 题单词拼写、第V 题阅读理解和第VII 题书面表达次之；第IV 题完形填空和第VI 题补全对话较差。 反映出不少学生对学习英语不入门、没有兴趣，不能主动参与课堂的
6、教学活动，更没有形成适合自己的一套学习策略。其结果是词汇、语法、交际功能项目等基础知识匮乏，阅读、写作则更是无能为力。第 I 题情景反应最简单不过了，但仍有 1%的学生得 0 分；第 II 题单词拼写有 30%的学生得 0 分；第 III 题单项选择也有 1%的学生得 0 分，有些学生在否定词的用法上和既可做联系动词又可做实义动词的词汇用法上丢分。如 22 小题 If you dont want togo swimming, I wont, _. 选项： A. tooB. also C. either D.neither 答 案是 C. either，就是因为前面有个 wont 表示否定有些学
7、生误选了 D. neither。 25小题 Jone looks so _ today because she has got an“A”in her maths test. 选项： A. happyB. happilyC. angry D. angrily答案是A. happy形容词，因为look 在此是联系动词。不少学生将其当成了实义动词，就选了B. happily 副词。第 IV 题完形填空，由于增加了给首字母填空加大了难度，而学生对西方节日的了解并不全面，致使 62%的学生此题在及格率以下；第 V 题阅读理解由于增加了回答问题和单词填空，有 56的学生在及格率以下；第 VI 题补全对话
8、由原来的填单词改成了填句子，有 76的学生在及格率以下；第 VII 题书面表达题是根据图画内容及提示词， 写对话或短文，但有些学生对第副图个人两次通话顺序分不清楚，影响了表达。有 57的学生在及格率以下。四、教学建议：1、在当前课改大背景下，一定要继续加强语音、词汇、语法等基础知识的教学，特别是常用词的用法要讲清楚；2、继续加强口语和听力的教学，特别是要保证学生对交际功能项目的要熟练使用，听力训练应尽早进行；3、继续加强写作教学，使学生对各种题材、体裁文章的写作格式、要求要熟记心中；4、指导学生课外阅读书目并定期检查，要做到精读与泛读相结合且比例适当；5、尽量多安排一些“任务型”语言实践活动，使学生在言语实践中获得知识、形成技能，最终升华为用英语进行交际的能力；6、加强对学生学习策略的研究和指导， 鼓励学生不断总结学习英语的经验、体会，努力探索出适合自己的学习策略，为学生的终身学习奠定坚实的基础。