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1、美术初中人教新资料( 生动的小泥人 ) 说课稿上午好，特别快乐今天能搞在那个地方参加这次说课竞赛，今天，我说课的内容是 生动的小泥人。下面我通过说教材、说学情、说教学目标、说方法等几个方面来进行此次说课，请各位评委老师指导，感谢【一】说教材生动的小泥人 一课是人美版第十三册第四课， 它是一节造型表现课， 适用于七年级学生。泥塑是我国民间艺术的一朵奇葩，以 击鼓说唱俑 为代表的汉代陶俑到近代的泥人张、 惠山泥人等， 都充分表达了我国民间艺术纯朴、 稚拙的独特魅力。由于条件所限，本节课我改用橡皮泥为材质进行教学。【二】分析学生七年级的学生差不多掌握了一定的美术基础知识。提到“泥” 他们并不陌生，
2、儿时经常玩泥巴，小学时接触过橡皮泥，所欠缺的确实是捏泥的方法与技巧。因此，我让学生观赏名家作品和同龄人的作品，从中体验制作方法，为他们的创作提供广阔的空间。【三】教学目标1、了解并熟悉泥人的差不多制作方法和三维空间的塑方法。培养学生的观看能力、想象能力、动手能力、造型能力和创造力。2、熟练掌握手捏泥人的差不多技法：团、压、揉、搓、卷、接等。用写实或夸张的艺术手法制作小泥人。3、了解我国泥塑文化及其悠久历史，观赏各地区泥塑的艺术特色，激发学生弘扬民族艺术的愿望。教学重点：观赏各具风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的的差不多方法。教学难点：运用写实或夸张的手法制作一个生动的小泥人。教学方法：在导入部分，
3、用讲故事的的方法调动学生的积极性。在探究学习环节， 我没有采纳以往 “教师教、 学生学” 的模式，而是用师生共同探讨的方式，让学生在轻松的环境中自己摸索捏泥的技巧和方法。如此，学生的作品就幸免了“千人一面”，而变得“千姿百态”了。教学过程：【一】导入部分1、学生相互交流惧到的资料。2、教师总结：同学们收集的资料特别丰富，想看我收集的资料吗？教学意图：引发学生的好奇心，让分他们有学下去的欲望。3、课件展示阿福的图片，请同学们猜一猜：图片中的形象是谁？他有怎么样的故事？利用问题“阿福的制作材料是什么？”导入本课。【二】探究学习活动1、看一看：、古代泥塑作品。师生共同探讨泥塑的起源及进展。、现代泥塑
4、作品。教学意图： 使学生了解我国民间泥塑文化及悠久历史， 它不仅是中国的艺术， 也是世界的艺术。、教师提问：这些形象可爱吗？什么原因？引导学生总结出： 一个好的作品不仅要有夸张、 饱满的体态， 还要有丰富有味的表情。 如此，就使学生对泥塑造型的夸张、变形方法有初步的认识。2、想一想、试一试这一环节我要紧通过提问来引导学生在尝试中查找答案。例如：“用什么方法使橡皮泥变成我们需要的形状？” 、“有的形象要用几块橡皮泥才能完成，如何连接它们？”学生在一次次的尝试中得到了答案。掌握了捏泥的差不多方法。所以， 教师并不是放任不管，而是适时的予以指导。【三】学生实践、制作环节1、展示同龄人的作品，激发学生的创作欲望。2、分两组以竞赛的方式，比一比哪组同学的作品样式新颖、数量多。教学意图： 利用竞赛的方式，增强学生的集体主义感，教师不固定创作主题给学生充分想象的空间。如此，能够提高学生的创作热情。【四】教学评价进行泥人作品展， 采纳学生自评与师生互评相结合， 依照实际情况评定哪个小组获胜， 教师表扬有创意的作品。教学意图：让学生对自己和他人的作品有一个全面而规范的评价，培养学生发明他人优点，了解自己的优势与不足的能力。