《欣赏茉莉花教学课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欣赏茉莉花教学课件.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一课时欣赏茉莉花这堂课我安排了三个大的内容：首先欣赏江苏、河北、辽宁和创作的四首茉莉花片段，引导学生分组探究： 为什么表现同一个内容的歌曲音乐风格会有很大差距？接下来是拓展欣赏内容，分别让学生欣赏了童声合唱版本的茉莉花、由女子十二乐坊演奏的民乐合奏版本茉莉花和普契尼在他创作的歌剧图兰朵中根据茉莉花旋律创作改编的的插曲东方升起月亮的视频片段。最后安排的是师生的归纳小结。在指导学生探究第一个问题的时候，我采用分层探究法安排了三次小组讨论，目的是引导学生由浅入深，逐步深入。在聆听了四首歌曲录音后，我安排了第一次小组讨论，经过讨论，学生得出的结论是：三首茉莉花的不同音乐风格是受流传地域不同的影响。紧
2、接着，我又让他们分别聆听了对不同茉莉花的介绍录音， 目的是让学生了解三首不同的茉莉花风格的形成也是受了当地地方戏曲音乐的影响。 听完录音后， 开始进行第二次小组讨论。由于有了前面的铺垫，学生很快就得出结论：三首茉莉花的不同音乐风格是受流传地域的音乐风格特别是戏曲音乐风格的影响。同时，为了加深他们的体会， 我还分别带领他们唱了唱歌曲中最能体现戏曲音乐特色的地方。这时已经到了下课的时间， 我发现学生们个个兴趣盎然， 丝毫没有要下课的意思。于是我就紧锣密鼓地进行了后面的教学内容：拓展欣赏。 在拓展欣赏环节我重点让学生聆听了根据创作歌曲茉莉花改编的不同版本（合唱版、器乐版和歌剧版），每欣赏一个版本我都
3、引导学生感受歌曲风格有没有什么新的变化，最终引出第二个问题： 创作歌曲茉莉花 的音乐风格受什么因素影响？经过学生的讨论，最后得出：受创作者二度创作的影响。通过上这堂课， 给我感触最深的是： 我们祖国的民族音乐艺术真的是博大精深，就像一棵根深叶茂的大树， 越挖掘就觉得根扎得越深，要想把握住她的精髓所在就要了解和掌握许许多多的知识。而要想让学生了解、 吸收并运用这些知识来解决问题，仅靠一堂课是远远不够的。这堂课的不足之处是教师没有将音乐要素的体现安排到欣赏过程中，学生对音乐的理解仅仅停留在对歌曲风格的描述上，关于歌曲的力度、 速度、情绪等要素还没有涉及到。以后再讲这节课的时候我会把这些内容融汇到自
4、己的设计中去，力争使这节课上得更加完美.第二课时茉莉花教学目标：1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品茉莉花，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。教材分析：茉莉花是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，江苏扬州的茉莉花源于明代的一首民歌鲜花
5、调，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情， 也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。这首歌采用五声调式， 24 拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用， 使旋律更为轻盈活泼， 表现出一种淳朴柔美的感情。茉莉花作为典型的中国民歌， 18 世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将茉莉花的曲调用作歌剧图兰朵中女声合唱的素材。流行于江苏的茉莉花是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南
6、民歌清秀细致的特征。教学准备：教学光盘、多媒体课件、相关视频教学过程：一、导入新课师：在 2004 年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！播放 2004 奥运会闭幕式录像片断。师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌？我想同学们对此也一定有疑问吧？茉莉花具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的茉莉花，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领略茉莉花这首歌的独特魅力吧！教学意图：让学生被这动听的音乐和
7、情境深深吸引。 从而产生对我国民族民间音乐的兴趣，了解茉莉花在世界乐坛上的影响和地位。二、进入新课：1、检查学生预习情况：学生交流展示课前查找的资料。师出示相关图片。（生介绍茉莉花的形状、气味，象征：洁白无暇、朴实无华）2、欣赏不同风格的茉莉花。A、聆听江苏民歌茉莉花，学生谈听后感受：优美、委婉。B、聆听河北民歌茉莉花，学生谈听后感受：刚直、爽朗。C、聆听东北民歌茉莉花，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。引导学生说一说三首茉莉花在旋律和风格上有什么特点？并完成课本练习。大屏幕出示：说一说三首茉莉花在旋律和风格上有什么特点？东北旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格；江苏旋律音调清丽、婉转，体现了柔
8、美、细腻的风格；河北旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格；师：在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。 其中江苏茉莉花最为著名，请同学们再来欣赏一遍，随着这优美的旋律边打拍子边哼唱。（播放教学光盘音乐，课件出示歌词）师：说一说这首歌表达了什么样的思想感情？（生：对茉莉花的喜爱和赞美）你从歌词中哪个字看出来的？（生：好）3、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。师：刚才我们欣赏了三首不同地区、不同风格的茉莉花，接下来我们欣赏不同表现形式的茉莉花。A、欣赏黑鸭子组合演唱的江苏茉莉花。生谈感受。（具有时代气息，声音甜美，纯净感人）B、
9、师：除了演唱以外，很多演奏家也很喜欢这首茉莉花，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、 动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花。（播放视频）生谈感受（同样是一首乐曲， 用不同的表现形式就产生了不同的效果， 给人的感受也不同）教学意图：通过多媒体让学生从听觉、 视觉等方面了解茉莉花并感受、 理解音乐，增强对茉莉花的亲切感，开阔学生的视野和知识面。三、欣赏不同题材的茉莉花。师：茉莉花不仅受到了中国人民的喜爱，还受到全世界各国人们的青睐。早在100 多年前，意大利的歌剧之王普契尼在他的歌剧图兰朵里，将茉莉花的旋律贯穿全剧， 而这首中国民歌也随着这部歌剧而享誉世界。 大家
10、想不想和老师一起来重温当时的情景？课件：出示图兰多特剧情介绍。请大家快速浏览剧情介绍。播放录音：歌剧图兰多特选曲东边升起月亮。师：1998 年我国著名导演张艺谋在北京的紫禁城与著名指挥家祖宾 * 梅塔联袂执导了中国版的图兰多特。一起欣赏一下。（播放录象）课件出示图兰多特剧照。学生读课本上的作者介绍。学生谈感受：茉莉花不仅在中国流传，在世界音乐舞台上也有一定的地位。师：前不久，中国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳的金色大厅举办了一场世界性的音乐会，在演唱会的开场，她深情的演唱了茉莉花，将茉莉花再次介绍给了全世界，现在就让我们重温那激动人心的一幕。（大屏幕播放宋祖英演唱会实况录象）师：我想听完了宋
11、祖英的演唱， 看到维也纳音乐大厅的金碧辉煌， 看到舞台上除了演唱和指挥是中国人以外， 所有的伴唱和伴奏都是外国人， 我们此刻的心情怎样？生：感到心潮澎湃、为之震撼。感到骄傲和自豪。现在就让我们小组讨论， ：“宋祖英的演唱告诉我们什么， 我们又有什么样的启示呢？（讨论开始）师：赏宋祖英的世界性的音乐会告诉我们民歌不仅是中国的，同时也是世界的。小小的茉莉花不仅给我们带来了美丽， 也为我们架起了通向世界的友谊之桥，它在世界舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。 （大屏幕出示：民歌不仅是中国的，也是世界的！）小结：今天能和同学们一同赏花，听歌，老师很高兴，古人云：“高兴之余，当高歌一曲。 ”现在就让我们用最深情的演唱，为本节音乐课划上一个完满的句号。教学意图：通过欣赏歌剧图兰多特，让学生了解这部歌剧更多的知识，拓宽学生的音乐视野；欣赏宋祖英的演唱，提高学生对茉莉花在世界音乐舞台地位的认识，激发学生对祖国民歌的热爱。