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1、物理初二下苏科版6.3 物质的密度教学设计3【一】本节三维目标要求1. 知识和技能理解密度的物理意义。明白密度的公式，能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题。明白密度单位的写法、读法及换算。2. 过程与方法通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。熟悉量筒的使用方法。3. 情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。【二】重点与难点本节的重点是理解密度的物理意义。明白密度的公式，能用公式进行计算。本节的难点是学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，
2、以及密度单位的写法、读法及换算。【三】 教学过程1. 实验探究过程设计“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时， “密度”关于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清晰，妨碍了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。(1) 创设情景课堂上，让学生观看两个一个是铝制的，一个是不锈钢制的大小、形状一样的勺子。或者观看两杯体积相同的不同液体的质量。特别多学生会像小聪一样，提出猜想：体积相同的不同物质可能质量不同。并进一步
3、思考，那个地方包含有什么道理呢？(2) 制定计划，进行探究收集日常生活中体积不相同的不同物质比较容易， 因此小聪制定了收集生活中的一些小物品，进行探究。在制定计划时， 需要教师引导。 首先让学生思考： 铁块和木头谁重？如何比较铁块和木头谁重？由此引导学生得到用天平、刻度尺和量筒测量这些小物品的质量和体积，3然后计算 1cm 物体的质量的设计方案。然后让学生分成几个小组，进行探究。 关于小物体的体积，学会使用量筒是学生接着探究的前提。能够组织学生阅读课本117 页，学习量筒的使用方法。(3) 分析论证，得出结论每个小组的测量结果数据量少，总结不出规律。必需汇总各小组数据，填入课本118 页表中，
4、才能显示出规律性的结论：1 立方厘米质量相同的物体基本上由相同的材料组成的。对那个结论，教师要引导学生思考：“ 1cm3 物体的质量”有什么意义？应使学生悟3出“ 1cm 物体的质量” 能够区别不同的物质，并进一步认识到这是一个描述物质特性的物理量，由此给出密度的概念。依照密度的定义，能够推知密度的公式 =m/V。关于教学的实施过程，需要有以下几点说明。 1密度的公式：那个公式的得出实际上是利用了密度的概念和相应的运算法那么，也确实是要求出单位体积的质量应当用除法，因此同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式， 一定不要死记硬背， 要学会运用数学方法研究物理问题、建立正确的物理模型， 明确同
5、种物质密度跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论、密度是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数、密度表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度是2.7 331 立方米的铝的质量是310 kg/m ，它的意义是2.7 10 kg。可见物质的密度是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的、因此不能说物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比、 例如一块铝切去一半，剩下一半的密度是否发生了变化呢？没有，因为当这块铝切去一半时， 体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但的值即 并没有发生变化、m V 2密度是反映物质特性的物理量
6、，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质、密度描述的是：各种物质在体积相同的条件下，所含的质量不相等的特性、各种物质都有一定的密度， 不同物质的密度一般不同、 物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关、由于物体在温度发生变化时，体积会发生变化即物体有热胀冷缩的性质， 而质量不变，那么物体的密度要随温度的改变而改变， 在物质发生物态变化时例如水结成冰密度一般有变化、例如一块铁，它的温度升高了，体积会膨胀，然而质量没变，如此依照 =m V，公式中分子不变，分母变大，分数值应当变小，因此密度会变小、上边这些变化有时比较小， 比如铁块温度升高、 在温度变化不太大的情况
7、下， 能够不考虑密度的变化， 但有些变化较大就必须强调条件， 比如气体的密度， 在密度表中就限定了条件，是 0及 1 个标准大气压下、正是由于如此，我们说密度是物质的特性，并不是说物质的密度是永久不变的， 它依旧随外界条件的改变而要发生变化的、 前面我们讲的质量是物体的属性，属性是不随外界条件的改变而改变的，质量与形状、状态、位置无关、各种物质都有一定的密度， 指的是在一定温度和状态下、 今后我们讨论的问题， 大多是温度变化不大的情况，能够把密度视为定值、 3密度的单位是由质量单位千克和体积单位立方米组成，属复合单位。这是教学的难点，有必要特别强调一下，关心学生理解和掌握。对一些常见物质的密度
8、， 学生要了解， 会查密度表中的密度值。 另外教师可再补充介绍一些生活中常见的密度值， 宇宙中某些恒星的密度等， 同时介绍英国物理学家瑞利发明氩气从而获诺贝尔物理奖的科学史，激发学生的兴趣和求知欲望，并不断探究。2. 密度的应用在生活和生产中密度的应用特别广，我们能够依照密度的大小鉴别物质，通过测定密度，发明新材料，估测矿山、油田的储量等。教师能够结合课本 120 页的图 6-2-4 讲解。【三】进展空间一“自我评价”参考答案：1. 用托盘天平测量多个硬币的质量，然后用量筒测量体积。体积的测量方法也特别多，学生自己选定。要求写出选用的实验器材和实验方法及实验步骤。 0. 5 元硬币密度约为 7.7 克 / 厘米 3，它是由合金材料制成的。2. 密度、质量，依照密度公式计算体积。二“走向社会”指导课题 1：实验分析金属的一些属性组织形式：学生活动小组参考方案：通过实验，探究几种金属和塑料弹性、密度、硬度，说明生活中是怎么样应用物质的这些属性的。写出探究过程报告、发明新问题。