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1、现代文榜样阅读答案(五) 阅读秦俑的榜样一文，完成1821 题。 (20 分)峰子最后还是选择了回家乡教书。 当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。” “怎么？”“我想回村里学校教书。”父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰
2、子坐了下来。“那怎么回咱这破村？”“学校不是少了老师么。”【 A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。吃过面，峰子便去村小学找校长。【 B】 是学校，其 不 一 四 的茅草土坯屋，屋旁 着一根四五米高的木杆，上 着一面早已 白的旗。学校 年 校的，也就校 一人。峰子在学校的自留地上找到了校 ，校 正戴着那副掉了一条腿的老花眼 ，在地里侍弄自己种的蔬菜。峰子 地 了一声：“校 。”校 回 ，眼 差点儿就掉到了地上。他 了峰子， 上的笑便浮了上来， ：“峰子回来了。”“我是来向您
3、 到的，我也来学校教 ，以后我就是您的部下了。”“你”校 什么 也 不出来，只是汪了泪， 不上擦掉泥巴，就 地握住峰子的手。校 破例炒了一 蛋，邀峰子喝一盅。校 一 喝酒一 ：“想你考上大学那年， 学校里的娃儿就加了一倍， 大家都把你当榜 呢。”峰子就想起往年的寒暑假，他一回家， 有 家西家的 他到家里吃 教 ， 是要自家的娃子学学他的 。可是， 一年暑假 去，也没 哪家有人来 他。和 里 的 了， 有人不相信地 ：“峰子，你真回咱村里教 ？”峰子就爽快地回答：“是！”【 C】到秋天开学了， 到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校 和峰子都不明白：老 多了，学生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名
4、册挨家挨 去 ， 来 去，都回答 ，我家娃儿不念 了， 两年 他到外面打工去。峰子 ：“孩子 小，怎就不 念了？”“念了 没用。“怎没用？念了 可以考大学啊。” 方就不吭声了，任峰子怎么 也没用。等峰子一脚跨出大 ，后 就 来 的 咕： “上了大学又怎 啦， 不照 回家教 种地” 刺得峰子的心一 地疼。一年后， 教育局捎了信 来， 是 峰子去 “扶 助学志愿者” 章，他成了全 教 的榜 呢 （ 文略有改 ）小 1: 真 全文， 将峰子的主要活 充完整。 （6 分）告 同学 _回到家里 _答 疑 _ 得嘉 小 2: 系具体 境，回答下列两小 。（4 分）（ 1）得知峰子决定回 教 后，【 A】
5、父 “ 了好一 ， 了口气”表 了父 怎 的复 心理？（ 2 分）（ 2） 要 【 C】 “到秋天开学了， 到的学生竟暴减到了往常的三分之一”中“暴”的表达效果。（ 4 分）小 3:. 【B】 划 句子属于 境描写， 分析其作用（2 分）小题 4:. 峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。（6分）（ 1）“悲”（ 2）“壮”参考答案：小题 1: 回县报到 面见校长 动员流生（ 6 分，每空 2 分，概括合理即可）小题 1: （1）表现了父亲惊愕（出乎意料）（1 分）和失望（无奈）（ 1 分）的复杂心理。（ 2）一个“暴”字，形象地
6、写出了学生到校人数急剧下降的情况（2 分），这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。（ 2 分）小题 2: 这里既反映了乡村贫穷落后的特点，又衬托了峰子立志乡村教育高尚的品质。（ 2 分，言之有理即可）小题 3: “悲”示例：往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他， 乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况， 这种情况让他始料不及， 间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。家长的嘀咕刺得峰子的心一 地疼。 里写出了峰子 流生 ，家 的冷漠无知深深地戳 了峰子的心。“壮”示例：“ 也不回”写出了峰子放弃到省晚 做 者的机会，回 教 的毅然决然。面 峰子回 教 的疑 ，他“爽快”地回答“是”。“是！”独 成句， 地有声，写出了峰子回 教的 定与自豪。“以后我就是您的部下了”，看似 松俏皮的 表 了峰子扎根 村教育的庄重 。（6 分，每点3 分。点 合理均可）略