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1、【课题】第二章第一节物质的分类和利用【教学目标】1、能利用物质的性质或组成不同,对纯净物进行分类。2、学会利用不同的性质,用实验的方法,通过对比对物质进行鉴别。3、培养学生与同伴团结协作,规范、认真细心操作的实验态度。【教学重点】 物质的分类方法。【教学难点】 物质分类方法的运用。【课前预备】 学习任务单,课件,学生分组实验药品和仪器。【教学流程】【教师活动】【 设 计 意【 学 生图】活动】【一】引课:引出分类的学 生 观1、教师出示图片重要性,揭看思考2、你在生活和学习中有应用分类法吗?你能谈谈应用示课题学 生 举分类法的好处吗 ?考查学生已例回答【二】新课讲授有的分类与学 生 小一物质分
2、类的方法合作能力组合作、1、组织小组合作:将课本 P41 图中的物质进行分类?引入新的分分析、交要求一 :分别按颜色、状态进行分类; 要求二 :其类方法流 和 评它方法进行分类。为分类做好价教师巡视,适当点拨;教师投影展示学生的成果,铺垫学 生 复组织学生交流和评价巩固所学知习回忆2、教师小结并转折讲授:以上我们是依照物质的性质来识,提快乐学 生 思进行分类的,而物质的性质又是由组成决定的,因此趣考科学家常常依照组成来给物质进行分类。运用所学知参与3、引导学生建构物质分类图。 依照投影的物质分类, 提识解决问题学 生 小出纯净物的分类。引导学生逐步回忆理解单质、化合并培养学生组 合 作物、氧化
3、物、金属氧化物、非金属氧化物、无机化合的动手与互按 要 求物、有机化合物等物质类别的含义 ,相协作能力设 计 实4、小结物质分类的两种方法:依照性质分类,依照组成在巩固所学验方案,分类。指出依照组成进行分类的优点组成为内部知识的基础并 动 手结构,较为准确;组成决定性质,性质决定用途,有上进一步培操 作 归利于全面认识物质。养学生的独纳结论。5、练习检测有关物质分类的习题,当堂。 ( 利用卡片 )立思考能力学 生 思二物质分类方法的运用。利用所学知考6、讲授:物质的性质不仅能够作为分类的依据,还能够识解决实际学 生 课作为鉴别物质的依据。生活问题,后 进 行7、组织小组合作实验探究:课本 P4
4、8 图中每只烧杯中装达到学以致探究了什么物质?用(1) 设计合理的实验方案,要求:方案包括:需要的药品,仪器;实验步骤;实验现象和结论:2动手做一做:要求: 实验和记录要分工合作,认真填好记录表。用最少的步骤,最快的方法快速鉴别它们!比一比,看哪组合作效果最好!8、展示交流评价学生分组鉴别的结果;9、拓展提高,要求学生独立思考,推理鉴别:有 5 瓶失去标签的溶液, 分别为 HCl、H2SO4、BaCl2、NaOH、CuSO4。不用任何试剂包括试纸,用最简便的方法确定其各是什么?写出操作步骤、现象和结论。【三】布置作业: 1完成作业本 A 本 P13 2自主选择课外探究任务:任务一:家庭厨房内通
5、常备有 “油、盐、酱酱油、醋、糖”等调味品,你能否把它们一一区分开来,让你的家长配合试一试,并简述你的依据,请与同学交流。任务二:课本 P46 页题 3。轶事记录课后反思学习任务单第一节物质的分类和利用第1 课时【学习目标】1、能利用物质的性质或组成不同,对纯净物进行分类。2、学会利用不同的性质,用实验的方法,通过对比对物质进行鉴别。3、能够与同伴团结协作,交流探讨,共同提高。【学练过程 】:【一】小组合作: 将课本 P41图中的物质进行分类?1、 按颜色可分为:2、 按状态可分为:3、按照可分为:4、按照可分为:【二】比一比 ,看谁写出的物质多?能够写你所学习过的物质的名称或者是化学式。时间是 30 秒!物质的名称:物质的化学式:【三】小组合作 ,实验探究: 每只烧杯中装了什么物质?要求: 1、设计合理的实验方案,即包括需要的药品: ,仪器:实验步骤:实验现象和结论:2、动手做一做:要求: 实验和记录要分工合作,认真填好记录表。 用最少的步骤,最快的方法快速鉴别它们! 比一比,看哪组合作效果最好!实验步骤依据的性质实验现象与结论1、给烧杯编号2、3、4、