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1、美术初三下人美版( 秦始皇陵兵马俑 ) 教案秦始皇陵兵马俑教学目标：1、知识与能力：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，兵马俑要紧艺术成就及其时代特征； 认识秦始皇陵兵马俑在人物特征表现上继承了我国古代现实主义创作手法，认识秦始皇陵是由身份不同、 形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹。从而培养学生观赏与评述问题的意识。2、情感与价值：向学生渗透保护当地建筑历史遗迹、民间文物的思想意识，通过认识兵马俑作为世界文化遗产具有宝贵的艺术价值和文物价值，培养学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感，树立爱国主义的情感与意识。3、过程
2、与方法：课前先查阅资料，然后设计有层次性问题，让学生分析、观赏、讨论、探究解决问题的方法与途径， 使学生得到情感与体验， 挖掘其内在潜艺术感并产生共鸣，萌生爱好美术的兴趣与思想，为下一步教学打好基础，做好铺垫。教学重点：认识兵马俑要紧艺术成就及其时代特征。教学难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。教学设计教学设计意图二次备课环节教学活动1、查找资料制作或引用与本课有关的课件教师既要考虑到上2、检查多媒体设备课时自身教具的预3、检查学生在网上收集的与本课有关的相关备和可能出现的问课资料。题。又要预见性让前学生自己动手积极预备4、学生自主性的做好课前预习工作，查找历史资料， 了解秦始皇的生平、 历
3、史功过及当时积存资料，培养其的社会风貌。收集信息的能力，又可引发他们的学习兴趣。以课件中的一号兵马俑图片为开场白或者由导入 秦始皇来开场： 1、图片中所展现的场面或者新课人物形象是？你对其有多少了解，请结合资料用自己的话谈一谈初步的感想？教师要紧以问题探究的形式呈现。创设情景，引导学问题设计：生的主体性，按照1、秦始皇的陵墓陪葬品：兵马俑作为雕塑作从整体到局部再到品，它与一般的雕塑作品最大的区别是什么？整体的逻辑顺序认观2、秦兵马俑中的人物俑及车马俑表现细微，识兵马俑的艺术特赏点，使学生在获得讨论手法细腻，写实传神从那些方面表达？兵马俑在人物雕刻的突出特点：不同身份服知识的同时，感受饰，不同发
4、髻样式， 不同面孔表情， 不同地域，学 习 的 过 程 与 方人物特征、 性格造型各异， 显示中国古代写实法。性的高超艺术技巧。通过教师的概括、3、让学生讨论解读对兵马俑“千人千面”理总结，提升学生的解与感悟？认识水平。4、兵马俑的历史价值和艺术价值都表达在哪些方面？5、你能用概括性的语言说出兵马俑的要紧艺术成就吗？学生以分小组的形式商讨学习任务第一小组讨论将军俑、 戴冠铠甲俑、 戴冠袍俑半身像第二小组讨论戴帻铠甲武士俑、铠甲军吏俑、跪射武士俑第三小组讨论秦始皇陵铜质车马和铜俑从学生预备材料、 搜集有关秦始皇或兵马俑的历史文化资料为基点， 引导学生掌握美术观赏的方法，学会运用不同方法，从不同角
5、度，观看、感悟艺术作品，逐步呈现答案。在分组讨论的基础上， 选派小组代表发言对图片概括介绍、艺术特点、自己的感受。教师设计历史文化层面问题：在课堂知识的基础1、规模宏大的建筑群，揭示了中国古代流行上查找链接点，以“事死如事生” 的厚葬习俗， 你了解吗？说说便更深入的体验和秦始皇陵修建情况？理解秦始皇陵及兵2、让学生依照学习和掌握的资料，用自己的马俑。肢体语言演示一下不同身份的兵马俑的造型特点、艺术效果和人物的要紧特征。3、以我既是一位兵马俑博物馆的讲解员，又是宣传员，将会如何介绍和搞好宣传保护工作。学生分组讨论地理组讨论的关键词：秦始皇陵知展示组设计展示兵马俑的姿势识拓展演讲组如何通过精彩的讲
6、解和宣传使更多的人了解兵马俑的艺术价值和历史价值引导用比较的方法来观赏秦始皇陵兵马俑。1、纵向对比： 将秦俑与汉俑作对比， 找出秦汉雕塑手法的区别。 2、横向比较：将秦俑与古希腊雕塑，如米洛斯的阿芙洛蒂特 等作比较，感受东西方艺术风格的不同。3、纵横比较：用幻灯片或挂图的形式， 让学生赏析秦百戏俑通过比较观赏，实和汉代的百戏俑及西方雕塑米洛斯的阿芙洛现知识的迁移，不蒂特作比较，进一步领悟兵马俑的艺术特色。仅有利于强化学生要认真观看、观赏、思考、讨论、回答并找出对兵马俑艺术特点共性与区别。 要学生意识到美术观赏不仅仅只的认识，而且能够停留在技巧的掌握上， 它必须还要进一步探究使学生从多元化的作品
7、所蕴涵的历史文化信息， 如此才能使学生角度，理解和感受认识到美术对社会文明的独特贡献。经典雕塑作品的丰富内涵及高超的表现技巧。请同学们选择一种自己喜爱的样式，设计制作观赏是为了提升，一件以兵马俑为主题的小作品， 然后展示一下动手动脑是美术课学生的作品。的特点。能够用绘画、剪贴、 雕刻、泥塑等形式对兵马做也是学习过程的设计俑的形象制作小型的仿制品：如信封、邮票、一个环节，学生在制作明信片、台历、书籍封面等。做中体验、探究、教师展示先完成的作品指出优缺点，学生再进发明问题并解决问一步修改， 直到中意为止。 学生能够先独立思题，从而进展事实考或分组讨论， 然后依照自己的特长， 开始构上践能力和创新能思，创作自己的作品。力。先让学生总结发言教师总结发言。由此可见秦始皇陵兵马俑的发明具有极高的历史价值和艺术价值， 它关于研究中国古代的政治、经济、军事、 文化提供了宝贵的历史资课堂料，它见证了中国古代勤劳智慧的劳动人民为小结人类留下了史无前例的大规模雕塑艺术品，它的发明征服了世人；震惊了世界！学生通过思考作总结性的发言。结合本课的知识要点，有理有据、准确、言简意赅，有感召力。教后通过本节课的学习与探讨，能在学生的思想意识深处萌生保护祖国的文化的遗产，反思形成强烈的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。