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1、海陆的变迁初中地理教案教学目标通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；通过对相连证据的找寻方向的探究提高学生研究手段的科学性、指向性形成科学的思维方法通过从现象到本质的研究提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事激发学生勇于创新的精神教学重点和难点重点：利用大陆漂移假说解释一些现象难点：寻找大陆源移的证据课时安排：1 课时一、海陆是变迁的导入：歌曲东方之珠引出“沧海桑田”这个成语提问：“沧海桑田”意思生：大海变成农田农田变成大海比喻世事变化很大师：其实它的原意就是指海陆的变迁其实古人早就觉察到海陆是变迁的因而在我国就有了“沧海桑田”的成
2、语二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因呢出示海陆变迁的动态（可以出示喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片）活动：（观察、分析、讨论）提示： 1) 喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题 ?2 ）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是状况3 ）荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大（总结）生：变迁方式有三种： 1. 地壳变动； 2海平面升降；3人类活动师：海陆是变迁的七大洲四大洋是否就是固定不变的呢 20 世纪地理科学史上发生了激烈的争论机会总是垂青善于观察、 思考的人正像牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样这一次是一个躺在病床上
3、的气象学家解决了这个问题下面我们来阅读一下偶然的发现伟大的假说生：阅读（最好出示资料片）三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的为什么同学们都学过剪纸能否用这种剪纸的办法证明一下你的观点生：讨论用剪刀、白纸活动师：巡视指导师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢生：上前演示师：结合学生演示评价事实表明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的咱们同学做事也是一样要注意认真求证不能想当然谁来介绍一个魏格纳寻找证据的过程生：（简单介绍）魏格纳最终为科学而献身师：从魏格纳发现并创立大陆漂移假说的过程你能得到什么启发呢生：认真观察大胆质疑敢
4、于创新勇于实践四、大陆漂移假说观点师：魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立现在我们就来看一看大陆漂移假说（出示大陆漂移）它的基本观点生：两亿年前各大洲是连在一起的它的周围是一片汪洋后来才分裂为几块（南北美洲向西漂移非洲向北漂移大洋洲向东北漂移南极洲向南漂移）缓慢漂移逐渐形成今天的布局师：对照现在的世界地图看一看大西洋是怎样形成的太平洋有什么变化活动：分组讨论总结：生：以前没有大西洋后来非洲、欧洲与南北美洲慢慢漂移开才形成大西洋生：太平洋在逐渐缩小师：太平洋将来命运会怎样呢生：会消失师：大家把书翻到教材第35 页谁能解释一下图216生：以前南美洲和非洲是连在一起的所以会出现古老地层吻合师：
5、看图 2.I7 解释一下生：因为它们原来是该接在一起的所以有相们的物种分布在不同的两个大洲师：据科学家考证在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿为什么会出现这种现象学生活动：讨论总结：生：煤是树在高温高压下经过很长时间形成的树是生活在温暖潮湿的地方说明南极大陆以前不在这里而是在一个温暖多雨的地方后来才漂移到这里的师：所有刚才我们讨论的问题都可以证明大陆漂移假说的成立魏格纳用生命代价收集证据验证了大陆漂移假说的正确这给我们以很大启示同学们前面讲得都很好我们对大陆漂移假说探讨这么多还有什么怀疑么生：大陆为什么会漂移推动它漂移的呢师：提得很好大家回去后收集材料下节课我们一起讨论好练习： 1、海陆变迁的原因主要有几种2 、大陆学说是在什么时候、谁提出来的3 、提出大陆漂移学说的依据 ?4 5