语文八年级上册《泰山日出》导学案.docx

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1、会宁县郭城驿初级中学语文“积累运用”式导学案主备人赵学平执教者审核人编 号002班 级八年级组 名学生姓名日期2014.8课题2. 泰山日出 （徐志摩）课型新授1. 合注 ， 工具 ，用普通 正确、流利、有感情地反复 文， 10学个生 ，背 “巨人的手在 地 ”。习2.了解有关徐志摩的文学常 及泰山的地理常 ， 要点。目3.比 感知： 不同的作者在不同心情、各异性格影响下表达的 看日出的个性感受。标4.交流佳 妙句，品味模仿生 描写和自由抒情的生 言。5. 探究文章 含的 烈的追求光明的思想感情。1. 本文写日出，描写最精彩的是什么？用了哪些 句？重点2. 本文中哪些描写表 了 人 光明的渴望

2、？1. 比 徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字；2. 扣关 句，体难点会作者 日出 烈的渴望和 美之情。第 1 课时预习交流感知积累一、课前阅读，拓宽视野1.再别康桥是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，也是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。请反复朗读体会：再别康桥 （徐志摩） 的我走了， 梦？撑一支 篙，正如我 的来；向青草

3、更青 漫溯，我 的招手， 一船星 ，作 西天的云彩。在星 斑 里放歌。那河畔的金柳但我不能放歌，是夕阳中的新娘悄悄是 离的笙 ；波光里的 影，夏虫也 我沉默，在我的心 漾。沉默是今晚的康 ！ 泥上的青荇，悄悄的我走了，油油的在水底招 ；正如我悄悄的来；在康河的柔波里，我 一 衣袖，我甘心做一条水草不 走一片云彩。那 下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻 ，沉淀着彩虹似的梦。（选自再别康桥 ，浙江文艺出版社，1983）2. 泰山（ Mount Tai ），世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家 AAAAA级旅游景区。泰山位于 山 省泰安市 中部。主

4、峰 玉皇 海拔 1545 米，气势雄伟 磅礴 ，有“ 五岳 之首”、“ 天下第一山 ”的之称。自古以来，中国人就崇拜泰山，有“泰山安，四海皆安”的说法。在汉族传统文化中，泰山一直有“ 五岳独尊 ” 的美誉。自秦始皇 封禅泰山后， 历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀， 并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。古代的文人雅士更对泰山仰慕备至，纷纷前来游历，作诗记文。泰山宏大的山体上留下了 20 余处古建筑群， 2200 余处碑碣石刻。 泰山风景以壮丽著称。 重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。最为有名的是“ 泰山四大奇 ”：泰山日出、 云海玉 、晚霞夕

5、照 、黄河 金带；另一说：旭日东升、晚霞夕照、 泰山佛光 、云海玉盘。古人以“ 泰山北斗 ”来喻指人道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。更多有关泰山的资料，请在课后登陆下面网址了解：http:/ . 帕瓦罗蒂 ，世界著名的意大利男高音歌唱家。 我的太阳 是我们经常能听到的经典音乐作品。下面是 我的太阳中文歌 ，听听音 ， 体 ：啊 多么 煌 的阳光 有个太阳暴 雨 去后天空多晴朗比 更美清新的空气令人精神爽朗啊 我的太阳啊 多么 煌 的阳光那就是你 有个太阳比 更美啊 太阳我的太阳啊 我的太阳那就是你那就是你啊 太阳我的太阳那就是你4. 王安石登飞来峰：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

6、不畏浮云遮望眼，只缘身在最第二课时比较探究品读积累高层。5. 曹操观沧海：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋一、小组背诵大PK风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。二、朗读感知，积累词语二、组内讨论，班级展示：1.二人结对，自由朗读课文，议一议课后练习一 提出的问题。1. 课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美？作者为什么有那么强烈的渴望和赞美？* 同一颗太阳，能引发人这么多不同的观感，为什么？* 记得有一篇外国作家的小说，写一名逃犯，在逃亡途中，看落日，“太阳像一只巨大的独眼” ，为什么？2. 课后练习二， 文中描写日出前云海

7、的 句，与下文比 :2.组内听写 10 个生字词，要求注音解释，由小组长主持，最后评出分数（生字每个1群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以 是站在一座小山丘上。在洪水泛分，注音每个 2 分，解释每个 5 分）： 的平源中 ，只是 里或那里露出一 干的土壤。海涅（ 引自刘白羽日出）亭（泰山日 亭引者注） 自足下皆云漫，稍 云中白若樗蒱（古代 博游 的用具， 似后来的骰子引者注）数十立者，山也。极天云一 异色， 臾成五采。清姚鼐登泰得分：组长签名：山 3.教师抽查各组词语学习情况。* 你更喜 的描写？ 什么？答：三、咬文嚼字，慧眼识珠* 从文中摘 出至少 3 你 得品味的 句， 要

8、 自己的理解体会。* 其中的一个比 句，并 表达的效果。示例：雀屏似的金霞，从无垠的肩上 生，展开在大地的 沿。比 句：本句采用比 ，以“雀屏”形容云霞的形 之美，以“金” 霞，形容云霞的光彩之美。表达效果：当堂交流：三、课内口头交流，课外书面完成1.课后练习三：比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字，具体指出其中最生动的部分。课后完成：徐文：2.刘文：3.屠文：教师评价：四、课后作业：反复朗 全文，并背 “巨人的手在 地 ”。思考 什么要求背 些文字，你 有哪些片段 得熟 成 ？教师评价：* 四、与编者对话本文是作者 小 月 的主 振 之 而作。在 1925 年印度 人泰戈 来

9、 的前一年，“泰戈 ”已来 汹汹。 小 月 特开辟了“泰戈 号”。徐志摩便 邀 此而 写了 篇泰山日出 。回 自己泰山 日出 到的奇异景色，以及当 情洋溢的浪漫心情。原文开 写道： “振 来信要我在小 月 的泰戈 号上 几句 。我也曾答 了，但 一 游 南游泰山游孔陵，太 了，一 竟拉不 心思来做整篇的文字，一直埃到 在期限快到，只得勉 坐下来，把我想得到的 不整 的写出。”原文 尾写道：“ 是我此 回 泰山日出 的幻想，亦是我想望泰戈 来 的 。 ”原来徐志摩想以“泰山日出”来 泰戈 的文学 作和来 ，表达中国 人 泰戈 的敬仰之情。 一 ： 入 本 掉了开 和 尾的 两段 ，究竟 掉好 是

10、不 好呢？会宁县郭城驿初级中学语文“积累运用”式导学案主备人赵学平执教者审核人编 号003班 级八年级组 名学生姓名日期2014.8课题2. 泰山日出 （徐志摩）课型检测反馈1. 合注 ， 工具 ，用普通 正确、流利、有感情地反复 文， 10 个学生 ，背 “巨人的手在 地 ”。（）习2.了解有关徐志摩的文学常 及泰山的地理常 ， 要点。（）目3.比 感知：不同的作者在不同心情、各异性格影响下表达的 看日出的个性感受。（）标4.交流佳 妙句，品味模仿生 描写和自由抒情的生 言。（）5.探究文章 含的 烈的追求光明的思想感情。（）第 3 课时检测反馈积累运用1. 照学 目 ，衡量自己学 目 的达

11、成情况，在后面画上“”“”或半 号。2. 前先独立答 ，上 再分小 探究 ， 最后将疑 症提出来全班同学解决。 （第一遍独立完成用黑色笔， 充或 正用 色笔）一、基础识记1. 下面加点的字注音，或根据拼音写 字 （）无 （）醒豁（） 厚毳（）溟濛（） （）蜿蜒（）祈祷（） 瑙（）消翳（）朝 x（） 长 r ng（） i （）qun（）石平 tu （）久 m（） gu（） 八 y（）神 j （）临 l （）2 出下列 没有 字的一 （）A莽莽 成弥漫依稀B平 飘荡催促崇拜C婉似默祷 形浮礁D玫瑰紫 驰骋涛 3.下面的句子 点符号恰当的一 是（）哎呀（） 普 的 声（）看呀（） 普照的光明（）A

12、、，！，！B、！；！。C、，；，！D、！，！4.下列句子中没有 字的一 是： （）A 是我一面感 烈的 寒，一面睡眼不曾醒豁 略的映象。B宛似无量数厚毳 的 羊，交 接背地眠着，卷耳与弯角都依稀 得出。C云海也活了，眠熟了的 形涛 ，又回复了 大的呼 ，昂 尾地向着我 朝露染青的 形小 冲洗。D 在他雄 的 美的歌声，也已在霞彩 中，普 了四方八隅5下列 解 完全正确的一 是（） ：吃 。无 ：不能 足。莽莽 ：无 无 。醒豁：清醒豁亮。 所未 ：看到从来没有看到 的。形容事物十分稀罕。溟蒙：形容烟 弥漫，景色模糊。蜿蜒：弯弯曲曲的 蛇。 莅：来到 来 。A BCD6. 下面 文理解不正确的一

13、 是（）A 全文 构完整，构思独特，呼 巧妙，其想象更是不同凡响， 扣泰山日出的壮 景 。B 作者把 光明的歌唱， 光明的 美表达到了极致。C 徐志摩以“泰山日出”来 泰戈 的文学 作和来 ，表达中国 人 泰戈 的敬仰的感情。D 文是一篇散文 ，着重在生 描写日出景 。*7 搜集含有“泰山”的成 或俗 ，并了解大致意思，写在下面：二、阅读理解（一） 泰山日出 （徐志摩）我 在泰山 上看出太阳。在航 海的人，看太阳从地平 下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾 江海与印度洋无比的日彩的。但在高山 上看日出，尤其在泰山 数蜿蜒的 ，爬 了 白色的云堆。上，我 A（ 婪无 不知足 ）的好奇心，当然盼望

14、一种特异的境界，一方的异彩，揭去了 天的睡意， 醒了四隅的明霞光明的神 ， 在 地 。与平原或海上不同的。果然，我 初起 ，天 暗沉沉的，西方是一片的 青， 方些微云海也活了， 眠熟了的 形涛 ， 又回复了 大的呼 ， 昂 尾地向着我 朝露染有些白意，宇宙只是如用旧 形容一体莽莽 的。但 是我一面感 烈的 青的 形小 冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震 着 生命的浮礁，似在 告光明与 欣寒，一面睡眼不曾十分B（清醒 明朗 醒豁 ） 略的印象。等到留心回之 莅 ，我不由得大声地狂叫因 眼前只是一个 所未 的境界。原来昨夜整夜暴 的再看 方海句力士已 了他的阻碍， 雀屏似的金霞， 从D （无 工程，却

15、砌成一座普遍的云海。除了日 峰与我 所在的玉皇 以外， 西南北只是平 着弥漫的云气。在朝旭未露前，宛似无量数厚毳 的 羊，交 接背的眠着，卷耳与弯角都C（依稀仿佛好像） 辨 得出。那 候在 茫茫的云海中，我独自站在 溟濛的小 上， 生了奇异的幻想我躯体无限地 大，脚下的山 比例我的身量，只是一 拳石； 巨人披着散 ， 在 里像一面墨色的大旗， 地在 。 巨人 立在大地的 尖上，仰面向着 方，平拓着一双 臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫 ；在崇拜，在祈祷，在流泪在流久慕未 而将 悲喜交互的 泪 泪不是空流的， 默祷不是不生 的。浩瀚无垠）的肩上 生，展开在大地的 沿。起起用力，用力， 焰的

16、 ，一探再探地 出了地平，翻登了云背， 照在天空歌唱呀， 美呀， 是 方之复活， 是光明的 利散 祷祝的巨人，他的身体横亘在无 的云海上，已 地消翳在普遍的 欣里； 在他雄 的 美的歌声，也已在霞彩 幻中，普 了四方八隅听呀， 普 的 声；看呀， 普照的光明！9 下列加点的 解 不完全正确的一 是（）A只是平铺着弥漫的云气（充满；到处都是）B 宛似无量数厚毳长绒的绵羊（又厚又多的毛）C 眠熟了的兽形涛澜（波澜，大浪）D震荡着这生命的浮礁（露出水面的岩石）10 合 境，在 文 A、 B、 C、 D 四 从后面括号里 最恰当的一个 的序号填入横 上。ABCD11第段中画波浪 的句子， 在文中起什么

17、作用？并用 的 言 “ 生了奇异巨人的手，指向着 方的幻想”中的“幻想”的内容是什么？答： 方有的，在展露的，是什么？12如何理解第段中画直 的句子？答： 方有的是瑰 荣 的色彩， 方有的是 大普照的光明出 了，到了，在 里13在第段中， 作者把抒情主人公“我”幻想成一个立在大地 天的巨人。 写有什么好 ？了答：14第段画直 的句子是三个短句， 三个短句的表达作用是什么？玫瑰汁，葡萄 ，紫 液， 瑙精，霜 叶大量的染工，在 累的云底工作；无答：15作者对日出的壮丽景象作了大量的描绘，请结合阅读回答下面两题。文中为什么用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶”来形容色彩？答：文中用“鱼龙”“神

18、驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻，其好处是什么？答：三、拓展阅读望岳 是杜甫青年时代的作品，充满了诗人的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。用规范的行楷字默写并完成习题：，。，。，。，。1、本诗作者是 _（朝代）的 _（人名），他被称作“ _”，和同时代的另一诗人_齐名，世人把他们合称为“_”。2、诗中的“岱宗”指的是；“造化”指的是；“钟”意思是诗中的“阴” “阳”分别指 _。3、望岳中表现诗人积极进取豪情的两句诗是：4、望岳中运

19、用对偶修辞方法的诗句是：5、下列对此诗理解不正确的一项是（）A、本诗题为“望岳” ，尽管全诗没有一个“望”字，但诗中句句隐含“望”字，只是望的角度不同，距离由远而近，时间从朝至暮。B、诗的前四句极其生动地写出泰山的壮阔雄伟，巍然耸立的形象。C、诗的五、六两句写黄昏时云气浮现、飞鸟归巢的山景，由静而动，表明了诗人对大自然的热爱。D、诗的最后两句写作者登上泰山绝顶后，俯瞰群峰是多么矮小！抒发了诗人积极向上，奋力攀登人生高峰的雄心壮志。* 我还有哪些题目不会做？下一步打算怎么办呢？* 我的错题主要集中在哪些方面？试着拟定今后学习语文的改进计划。评价等次：甲、乙、丙* 本套测验题一共道题目，我自己做对了道，占%。* 在与同学的探讨交流中我有做会了道题。