《四年级上数学教案-相遇问题 练习课-青岛版(2014秋)【小学学科网】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上数学教案-相遇问题 练习课-青岛版(2014秋)【小学学科网】.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 教学目标：1.借助生活实例，帮助学生理解相遇问题的基本结构特征，会用不同的方法解决实际问题。2结合具体情境，运用摘录、表格、画图等策略引导学生整理信息，分析相遇问题的数量关系，初步构建起相遇问题的数学模型，进而自主解决问题。3在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题提出问题分析问题解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。 教学重难点：巩固加深理解相遇问题的基本结构特征。教学准备：课件 学具 来源:学科网教学过程：一、梳理知识，自主练习谈话：上节课我们学习了解到物流中心忙碌的场面，现在我们看看其中的大货车和
2、客车是怎样工作的？ （课件出示情境）一列货车和一列客车同时从两地相对开出。货车每小时行48千米，客车每小时行52千米，5小时后相遇。两地间的路程长多少千米？ 谈话：你能用前面我们学习的方法整理信息和问题吗？ 同位合作用画线段图，摘录法，表格法进行整理。 小组交流展各组的结果。来源:Zxxk.Com（因为由上节课的基础，大部分学生会选择运用画线段图的方法）追问：你认为相遇问题的主要特征是什么？在画线段图中我们要注意什么？（各组进行总结并相互补充）二、综合巩固，拓展应用。（一） 基本练习，巩固新知（课件出示）1、填一填：轿车每小时行100千米，可以写作（ ） 机器每分钟织布480米，可以写作（ ）
3、火车2小时行驶580千米，火车的速度可以写作（ ） 4千米/时表示（ ） 340米/秒表示（ ）。 2、 填写表格：速度 12千米/时 100米/分 时间 3秒 22时 2分路程 240千米 2500米 180千米（重点让学生熟练运用路程、时间、速度之间的关系，为后面练习打基础）（二） 拓展练习，揭示本质：1、第83页自主练习第5题（课件显示）谈话：要解决幸福小区离学校有多远，需要知道那些信息？要解决幸福小区离少年宫有多远？需要知道些信息？（学生自主练习，并互相汇报订正）2、放学了，张红和王青同时从学校出发，背向而行，5分钟后两人同时到家。两家相距多少米？谈话：你能根据题目的叙述画出线段图吗？
4、这个问题是相遇问题吗？ （小组讨论，展示汇报）追问：这个题目为什么可以看成相遇问题？学生可能出现的回答：1、也是两个物体，同时出发、行驶的时间是相同的。有的学生可能认为：两个人运动的方向不行同，也没有相遇，所以不是。展示解决的方法：805+705 或（80+70）5谈话：实际上相背而行也是相遇问题的一种，他也是在相同的时间内两个物体同时运动，我们最后也要求两个物体的路程之和，只是两个物体在运动时方向不同，但是每小时他们都运动了80+70这么多。（三） 发展练习，灵活运用。1、两艘轮船同时从上海和武汉相对开出，客船每小时行65千米，货船每小时行35千米。航行8小时后，两船还相距300千米。上海到武汉之间的水路全长多少千米？ （ 请结合信息，画出线段图并解答）2、王明家距离学校660米。一天王明吧数学书落在学校，李老师帮他送书，王明和李老师分别从家和学校同时出发，相对走来，经过6分钟相遇。王明每分钟走50米，李老师每分钟走多少米？作业设计：1、完成同步相关练习。2、结合生活实际，自己出几道相遇问题的不同类型的题目，做一做。 板书设计： 相遇问题来源:学+科+网805+705（80+70）5来源:学。科。网=400 +350来源:学科网ZXXK=1505=750（米）=750（米）教学反思：