《大班生活讲述幼儿园说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班生活讲述幼儿园说课稿.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大班生活讲述幼儿园说课稿一、教材分析我今天说课的内容是大班语言：生活讲述“逛商店”这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来要有时间、地点和具体事件一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础商店的功用?与我们的生活有什么关系 ?以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验这样才能引起幼儿和讲述的积极性因此教学的知识点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场并有针对性的引导幼儿观察、记忆这一知识点在整个知识结构中占基础地位也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在纲要所提出的要让幼儿 “乐意与人交谈讲话礼貌 ; 能注意倾听别
2、人讲话能清楚的说出自己想说的事”制订了教学目标： 1、丰富逛商场的知识经验激发幼儿热爱生活的美好情感 2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受培养口语表达能力 3、初步了解商场与人们生活的关系重点：引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述重点制定的依据：纲要中提出要让幼儿“想说、敢说” “语言能力是在运用的过程中发展起来的” 因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇而是让幼儿能乐意与人交流能大胆在众人面前表达另外作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度形象思维已经迅速发展加上不断的实践学习已普遍能组织简单的句子表达自己的见闻难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的
3、体验生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验围绕一个主题有目的、有计划的组织幼儿进行的讲述那么能安排好内容的顺序组织简单的语句较连贯的表达出来对幼儿来说有一定的难度而幼儿又具有善于挑战的心理这就象跳一跳就能够得到的果实因此经过一定的努力也可以完成因此这是本次教学活动的难点二、教学方法根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法第一种方法示范模仿法幼儿天生具有良好的模仿性任何事物幼儿都想亲自去模仿语言活动中示范模仿法也是十分重要幼儿在模仿中学习语音、语法学习运用语言在这里我不止单纯运用教师的示范更重要的是幼儿的示范因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路让
4、幼儿在模仿的基础上有所发展第二种方法启发联想法生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用让幼儿把经验能用语言表达出来呢 ?我运用了启发联想法通过再现性提问和启发式提问帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来比如 “你在商店里买了什么东西 ?”“你发现了什么新鲜事 ?”“哦原来每件商品和照片背后都有一个故事啊你能讲给大家听听 ?”引导幼儿将生活经验归纳、总结、串联完整这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键另外根据纲要的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境支持鼓励吸引幼儿与教师、 同伴或其他人交流的乐趣” 我将幼儿带来的物品和照片展示出来为幼儿创设丰富的物质环境;
5、我还运用语言的激励积极的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境以上三种教学方法在活动中交替使用、 相互补充使教学活动动静交替注意了幼儿语言表达能力的的发展重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充使教学活动动静交替注意了幼儿口语表达能力的的培养重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向三、学法指导根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯语言的掌握与运用都离不开听觉器官那么有良好的倾听习惯是幼儿学习、掌握
6、、运用语言的前提条件在引导幼儿学会倾听时我主要采用了两个方法：一是创设安静的环境幼儿的坐椅位置摆放合理情景布置有秩序而不乱二就是运用语言暗示的方法比如在听个别幼儿讲述时说： “她在买这个洋娃娃时还发生一个件有趣的事情呢 ?你来认真听”这样激发幼儿的倾听欲望从而认真的去听第二方面的学法指导是引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表达的方法讲述必须有条理才能让人听明白在指导幼儿讲述时我充分运用了启发诱导的方法不是教师直接的去教去说而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来有这样一句教育名言“相信孩子的能力他们会创造奇迹” 在教学中只有大胆的放开幼儿充分的相信幼儿的能力才能让幼儿得到长足的发展在教学中我
7、为幼儿提供了自由讲述的机会在激发了幼儿的生活经验的基础上请幼儿自由结伴进行讲述我在幼儿自由讲述中进行个别指导在整个过程中老师成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色让幼儿成为学习的主人自主的学习积极的探索贯彻了“以人为本”的的教育观念遵循了“幼儿是通过自由的观察积极的探索进行学习的”这一认知发展规律四、教学程序教学程序分三部分第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将教师在逛商场的照片展示给幼儿 “这是王老师最近刚刚拍的照片你知道我是在拍的 ?”“哦是商场是个商场你猜猜看 ?”引起他们的兴趣第二部分展开讲述包含我五个环节第一环节启发引导激发幼儿生活经验“你去过些商场?在商场里你看到了什么
8、 ?”“你和谁去的 ?都买了些什么 ?”“在逛商场时你遇到过什么新鲜事 ?”幼儿对感兴趣的事一定表现的积极都想来说一说为了满足幼儿的愿望自然的过度到第二个环节自由结伴讲述教师进行个别指导观察幼儿的反应倾听幼儿的讲述内容第三环节教师示范讲述根据以往组织活动的经验和幼儿的兴趣点自由结伴讲述时一般幼儿对去过些商场 ?买过什么东西 ?商场里有什么商品 ?等讲述的最多因此在教师示范讲述时要开阔幼儿的思路针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述激发幼儿有关的第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述 “今天小朋友也带来了一件从商场里买来商品和逛商场时拍的照片谁能那着给大家讲讲 ?”幼儿个别讲述时我注意了引导幼
9、儿认真倾听学会与他人分享快乐体验比如将幼儿要讲述的照片用实物投影展示给大家用来吸引幼儿的注意力第三部分活动结束由于活动时间有限幼儿都想上来讲的愿望又很迫切因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市放欢快的音乐与幼儿一同布置环境在音乐中结束本次活动为了让幼儿能尽兴的讲述随后开展角色游戏 “小超市” 并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲述这样符合纲要中提出的 “幼儿的语言能力是在运用中发展起来的”这一要求在教学活动中我掌握好宏观调控调整控制好节奏速度在提问时注意根据问题的难易程度有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答当然在实际的教学活动中教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制努力体现 “以幼儿发展为本”的教育理念