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1、雪孩子教学设计学习目标 :1认识 10 个生字；会写“瓜、 衣、来”三个字； 认识 1 个偏旁“孑”； 知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重难点：通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中， 成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云， 理解雪与云之间的变化过程。 这两种变化属于物理现象， 对于刚刚一年级的孩子来说， 理解起来是极有难度的。 所以教师要通过演示课件“雪化成水、 水蒸到空中形成云的过程”， 将复杂的问题简单
2、化， 抽象的问题具体化， 自然突破了文章的重难点。课前准备：1、雪与云互相变化的录像带或课件。2、生字词语卡片。3、让学生向家长了解雪与云之间的变化过程。第一课时一、揭题激趣1、板书 孩子 教认 孩 字，再补上“雪”字。2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19 课雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，想办法弄懂画横线的字的读音。（可以利用课后的生字表：可以问同学或老师；可以借助看图，结合上下文，用猜字的方法）3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名分节读课文，互相评价。2、正音后同桌互相分节读课文3、齐读
3、课文。4、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字词1 出示以下生字词r ngqwnwngji oshozhdohu让一起玩往睡觉烧着了知道化了2 指名学生读3 出现不带拼音的单字，学生认读。（个别读，小组读，全班读）4 学生交流认记生字的方法。五、学习课文第一、二自然段1、看图，说图的内容，读第一自然段。A、图上画着什么？这是幅怎样的景象？（引导学生运用口头词汇说句子。如：“房子上、树上、地上都盖着一层厚厚的白雪。”）B、指名读第一节。（引导学生读准轻声词：“房子上、树上、地上”）2、看图说图意，读第二节。A、图上画着谁在干什么？雪孩子怎么样？B、指名读。C、学生评读。 （注意“漂亮”一词的后一音节读轻声，引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气）五、布置作业1、把第一、二自然段朗读给家长听。2、自学第三至八自然段，读准字音，把课文读通读顺。