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1、语文版第九册新年来了教学设计教学目标1. 知识与技能(1) 学习并掌握本课的生字新词。(2) 理解诗歌，体会诗歌中含义深刻的句子。(3) 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。2. 过程与方法以读为主，引导学生联系生活实际，展开丰富的想象，读一读，说一说，在读中、说中，走进文本，实现和文本的情感交流，进而感悟诗歌所表达的思想感情。3. 情感、态度与价值观(1) 感受新年的快乐，体验新年带给人们积极向前迈进的力量。(2) 激发学生热爱生活的感情以及珍惜时间、珍惜生活、奋发向上的积极情感。重点难点理解含义深刻的句子。课时安排2 课时。教学设计第一课时教学目标第 1页1. 读通课文，学习
2、并掌握本课的生字新词。2. 理解诗歌第一节，体会新年带来的快乐。3. 流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。教具准备生字词语卡片教学过程一、板书课题，导入新课。1. 教师板书课题，指导快乐地读题目：同学们，日子一天天过去，新年就要来啦 ! 高兴吗 ?( 高兴 ) 快乐地喊 ( 学生读：新年来了 )2. 教师引导学生谈话：过新年，是大家盼望的节目。为什么呢 ?( 引导学生联系生活实际，根据自己的生活积累，说说自己家是怎么过新年的，在说中体会过新年的快乐)3. 导入新课：是呀，新年里大人们欢喜，孩子们欢喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家户户的门、窗户都亮起来了。请同学们带着着份快乐自由的心情读一读诗
3、歌新年来了 。二、整体感知1. 学生自由朗读诗歌。要求：(1) 借助拼音自读生字，把诗歌读准确、读流利。(2) 读出诗歌的韵律美。2. 集体朗读诗歌，检查集体朗读社个的情况，教师适当地指导。 ( 引导学生把握诗歌的感情基调：欢快地)第 2页3. 教 出示生字 卡片，集体 ，教 生字和 在 音和 写上的注意要点。字音：“槌”是卷舌音 ; “ ”的声母是“ n”字形：“槌”是左右 构，笔画也比 多，大家在 写的 候要注意收 笔画 ; “ ”和心情有关系，部首是“”，注意和“ ”区 开。4. 教 出示下列 ，集体 ：山坳芬芳舞蹈 摩俊俏鼓槌 日高照智慧燃 烦恼虚度兴奋肩膀5. 初步有感情地朗 歌。(
4、 充分 学生的主体性， 他 自 ，在集体的交流、反 中，正确地 并掌握 子的 写，能 正确、流利、有感情地朗 歌，感知 歌的内容，培养学生自主 的能力。三、学 歌第一 ，体会快 。1. 教 示范 ，其他 听。2. 教 指名反 ：新年快 地向我 走来，你从第一 的哪些地方感受到了快 ?( 学生 合 文内容自由地 一 )画面一：乘着 ，叮叮当当地翻 山坳画面二：捧着 梅，哈哈地 笑画面三：吹着 笛， 快地舞蹈画面四： 摩 ，打扮得更俊俏第 3页3. 指 学生抓住排比句式，有感情地朗 。4 . 拓展想象， ：新年 会做什么呢? 同学 仿照 中的排比句式 一 。如：她穿着五彩的春装，在百花 中翩翩起舞
5、; 她 醒沉睡的大地， 他 上了新装; 她梳理着 的 ，用自己甘甜的雨露滋 万物5. 教 小 ：多么美妙、多么神奇呀 ! 新年会唱歌、跳舞，她用自己的 感染了我 ， 在世界的每一个角落 。6. 有感情地朗 歌第一 。( 画面以及 言的情境，激 学生内在的情感， 学生与文本 生共 ，奠定感情的基 ，再引 学生想象，大胆 一 ，在 中培养学生 作 歌的能力，体会新年所 来的快 )四、 堂小 。教 小 ：同学 ，通 的学 ，我 不 再次感受到了新年的美 ， 感受到了新年 我 的快 。下 我 学 歌新年来了。五、布置作 1. 抄写本 的生字新 。2. 有感情地朗 歌。3. 用 作 化 。第 4页第二课
6、时教学目标1. 继续学习诗歌，理解诗歌的内容，体会含义深刻的诗句。2. 总结全文，有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。3. 拓展阅读，积累诗歌。教具准备1. 生字词与卡片2. 反映新年景象的照片以及鞭炮声录音。教学过程一、复习，导入新课1. 教师出示本课的生字，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。2. 初步有感情地朗读诗歌。3. 教师导言：同学们，万紫千红的春天装扮了我们的世界，送来了新年的爆竹声，你们听 ( 教师播放鞭炮声录音 ) 新年里，到处呈现出的是怎样的一番景象呢 ?每个人新的一年又会做何打算 ?今天，我们继续学习设个。二、学习诗歌第二节，体会新年的热闹。1. 指名读诗歌第二节，其
7、他同学倾听，想象画面。2. 指名反馈：你们的脑海里呈现出怎样的画面 ?( 学生结合诗歌内容说一说：家家户户贴上了春联、挂起了彩灯，人们欢庆新年，打起了鼓、跳起了舞 )第 5页3. 教 展示体 新年新气象的照片， ： 然新年的景象年年 ，但听了同学 的描述，老 忍不住又想去看一看。4. 教 引 学生用一个 与形容自己所看到的画面。 ( 、 、喜气洋洋、欣欣向荣)5. 指 学生有感情地朗 歌第二 。 ( 出新年的 和欢腾 )三、 学 歌，提升主 。教 ：同学 ，新年 我 的不 是 和 ，它 我 新的一年的希望和美好的向往。 同学 自由 一 歌第三到四小 。( 一 ) 教 出示要求，学生自 歌。1.
8、 画出不理解的 或句子，和同学 。2. 和同学交流在 去的一年里自己学会了什么，做了什么有意 的事。想一想自己的新年打算是什么。( 二 ) 集体反 。1. 指名反 不理解的 句。 ( 教 根据学生的反 ，适当地 行 控。教 重点引 学生理解下列 句)(1) “ 小伙伴采来火种，今年的希望之火就会燃 ，不管智慧藏在哪个角落，都会被我 找到 ! ” 里的“火种”指的是什么 ?( 学生各抒已 ，引 学生理解小伙伴 新的一年的希望和打算 )第 6页指名说说：你们新的一年的希望和打算是什么呢?( 学生自由反馈 )教师小结：只要有希望就会奋斗不息，就会觉得生命充满力量。所以说，只要小伙伴们采来火种，今年的
9、希望之火就会 ( 学生接读：燃烧，不管智慧藏在哪个角落，都会被我们找到 )知道学生充满憧憬地、坚定地读这一节诗歌。(2) “昨天的那些烦恼，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵边说的悄悄话，大家都能猜到 ! ” “昨天的那些烦恼”可能是什么 ?( 引导学生结合自己的生活、学习实际说一说 )教师导：新年知道每一个孩子的优缺点以及秘密，他会在大家的耳边说什么呢?( 引导学生联系生活实际，对自己说一些鼓励的话， 鼓励学生改正缺点，激励学生不断地求进步等)教师小结：同学们，你们静一静。听，新年也在你们的耳边说悄悄话呢。教师入境地随机问：新年和你说什么?( 学生结合自身的实际说一说 )(3) “去年我们没有
10、虚度，所以脸不羞红心不焦。” 指名说说“虚度”的意思。指名说说去年你没有虚度，你学会了什么，做了什么?( 学生结合自己的情况说，进一步理解没有虚度的意思)第 7页教师启发： 同学们， 老师听出来了， 你们也没有虚度时光，去年我们长了知识，学了本领。今年，你们又有什么打算呢 ?( 学生自由的说一说)2. 指导有感情地朗读最后一节诗歌，总结升华。(1) 教师导：一年之计在于春，新的一年是新的开始，你们都有自己新年的蓝图，那么应该怎样做，才能实现你们心中的新年蓝图呢 ?请大家一起朗读诗歌最后一节，你们一定能够从中受到启发。(2) 指名反馈：怎么做 ?诗句中有一个词语进行了概括。 ( 紧紧拥抱 )(3
11、) 指名说说对“紧紧拥抱”的理解。 ( 珍惜时间， 勤奋努力 )(4) 指导有感情地朗读诗歌最后一节。 ( 满怀激情地、 鼓励地 )(5) 教师小结：是呀，祖国的未来，世界的未来是你们的，美好的未来等着你们去创造，你们必须从现在做起，为实现自己的远大理想而努力。( 以学生为主体，引导学生自主研读诗歌，让学生在初步理解诗歌的基础上，结合自己的生活实际说一说，并大胆地设想未来，在说和想象中不断地激励学生珍惜时间、刻苦努力，为新年的成长做充分的准备和努力)四、课堂小结教师小结：同学们，日历为我们掀开了崭新的一页，你们做好了迎接新的每一天的准备了吗?行动起来吧，让我们一起第 8页追求美好的明天，让我们共同努力创造属于我们自己的世界。五、布置作业1. 有感情地朗读诗歌。2. 试着把自己的新年希望写成一首小诗。3. 选用课时作业优化设计。板书设计18 新年来了快乐热闹希望美好( 珍惜时间拥抱生活 )第 9页