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1、锡林郭勒大草原教案教学设计教学目标1 认识本课 15 个生字及新词， 掌握 1 个多音字“蒙（mng）”,认读 1 个字。2 能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。3 有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。4 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的感情。5 引导学生介绍、交流搜集到的信息。教学重点感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点联系上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境、导入1、师：同学们，我们在语文的学习中
2、，游历过美丽富饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天，老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们出发！2、多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光）第 1页3、启发：谁愿意谈谈感受？4、师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题）二、初读感知1、请同学各自轻声朗读要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？2、讨论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？3、师：虽然，草原留给我们的印象各不相同，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很美！让我们踏上草原，细细地用心欣赏它！三、细读感受（一）第一、二自然段1、请同学默读思考：从哪些
3、词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？可以边读边画。2、讨论：（ 1）从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？（ 2）教师随着学生回答相机引导：这是从哪个方面描写草原是广阔美丽的？3、板书（广阔美丽） （野草）（湖水）（野花）4、引导学生体会野草广阔、茂盛第 2页湖水稀少、神奇野花鲜艳、清香5、重点句（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）（ 1）各自轻声读，体会（ 2）讨论：从哪儿感受到草原的广阔美丽？（ 3）句子对比：A 高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。B 草滩上，有一洼
4、洼湖水，水面映出太阳的光芒，就像镜子一样。师：你感觉哪句好？为什么？结合平时看的影视作品，说说神话故事里的宝镜什么样？什么像神话故事里的宝镜一样？为什么说水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样？（ 4）启发想象：除了映出太阳的七彩光芒，还可能映出什么？师：想不想亲眼看看这广阔美丽的草原？6、多媒体课件（草原近景，配乐腾格尔所唱天堂）7、指导朗读（ 1）各自有感情朗读喜欢的句、段第 3页（ 2）指名读，评读师：谁有不同的读法？8、指导背诵描写野花的句子师：锡林郭勒草原不仅广阔美丽，还是个欢腾的世界。我们去感受它的生机与活力。（二）第三、四自然段1、默读思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒
5、草原是欢腾的世界。2、讨论：（ 1）从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界？（ 2）教师随着学生回答相机引导： 这里写了草原上有什么？发出哪些声音？有哪些动作？（ 3）启发想象：除了这些，结合搜集的资料，说说我们还可能看到什么？听到什么？3、板书（动物、人）4、指导朗读师：老师深深地被草原的活力感染了，你们呢？我们来师生合作朗读，再一次感受草原之美。四、总读感悟1、师生有感情朗读师读第一、三自然段，生读第二、四自然段2、小结：第 4页草原之旅即将结束，此时此刻你最想说什么？师：同学们说得太好了！简直是未来的作家和诗人！五、拓展1、多媒体课件（课文中的歌词）2、欣赏歌曲第一段3、自主创作第二段4、展示板书设计野草广阔美丽湖水野花16 锡林郭勒大草原动物欢腾世界人北京小学李建第 5页