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1、教案 1 在山的那边学习目标1. 加强朗读训练，提高朗读能力。2. 初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。3. 掌握自主、合作、探究的学习方式。重点难点1. 重点：加强朗读训练，提高朗读能力。2. 难点：初步领悟课文的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益教学时间一课时- 、预习1. 找出课文中的生字词，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。(1) 痴想 (ch )：发呆地想。(2) 隐秘：隐蔽，不外露。(3) 铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。(4) 凝成 (n ng) ：凝结成。(5) 诱惑 (y u) ：吸引，招引。(6) 喧腾 (xu n) ：
2、喧闹沸腾。(7) 漫湿：水满湿润。(8) 枯干 (k )：失去水分，没有水。(9) 一瞬间 (sh n) ：一眨眼之间。2. 朗读全诗，感悟诗中的思想感情。二、导入1. 作者简介。王家新，1957 年出生于湖北均县 ( 现在丹江口市 ) 。1978 年入武汉大学中文系读书， 1982 年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。 1985 年借调到北京诗刊社从事工作， 1990 年离开。 1992 年去英国。 1994 年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作， 出版的诗集有纪念(1985 年) 、游动悬崖 (1997 年) 等。2. 导语。童年时代，每个人都有过美好而朦胧的 梦 ，这首诗叙述了一个山区孩
3、子童年的幻想 - 对大海的热烈向往， 长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗 ?我们可以从诗中找到答案。三、正课1. 朗读指导，初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。2. 老师范读课文 ( 或听课文录音 ) 。3. 学生自由朗读课文。4. 全班齐读课文。5. 探究质疑： 我常伏在窗口痴想 ， 痴想 的原意是什么 ?在这里有什么含义 ?讨论并归纳； 痴想 原意是发呆地想，
4、这里的意思是，总是神往于大山外面的世界， 达到了痴迷的程度。 说明 我 从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。6. 探究质疑：为什么说是 隐秘的想望 ?讨论并归纳：因为 我 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是 隐秘 的。7. 探究质疑：为什么说 山那边的山啊，铁青着脸 ?讨论并归纳： 铁青 不仅写出远山的颜色，也是 我 心情沮丧时的主观感觉。 我 爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想， 脸色铁青。运用的是拟人手法。8. 探究质疑： 给我的幻想打了一个零分 这一句是什么意思 ?讨论并归纳： 我
5、 原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓 零分 就是说幻想全然落空。9. 探究质疑：为什么说 在山的那边，是海！是用信念凝成的海 ?讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的 海 ，不是自然界的海，而是指理想和信念。10. 探究质疑：既然 海 是指理想的境界，那么诗中的 山 是什么 ?讨论并归纳：这 山 不是一座山，而是无数座山，比喻重重困难。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰难，这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦，需要百折不挠坚持奋斗，理想境界才能实现。11. 探究 疑： 一 从小 来的种子 比 什么 ? 什么 是 来的 ? 并 ： 种子 比 一个信念， 我的信念。山
6、那 是海。 是 由我的痴想、 疑 而 起 的， 也并非指 在的 西，所以 是 来的。12. 探究 疑： 什么 一座座山 会 惑 着我 ? 并 ：因 以 爬上山 就可以望 大海，所以每座山 都是那 富有 惑力。13. 探究 疑： 因 我听到海依然在 方 我喧 /- 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵 些是什么意思呢? 并 ： 人确信 方有海 - 理想是可以 的，日日夜夜理想在心中激 ， 鼓舞着 我 不懈地 斗， 就像听到大海依然在 方 我喧 。 枯干的心灵 ，比 理想的渴望。海潮 漫湿了我枯干的心灵 ，就是 ，理想滋 着心灵，使心灵不再枯干， 得充 而有活力。14. 探究 疑： 在一瞬 照亮你的眼睛 含着怎 的意味和感情 ? 并 ：因 全新的世界 是光 的，理想境界的 使人惊喜，使人 。15. 再次朗 全 ，感悟 中的思想感情。四、小 首 中 人借助于群山和大海 两个意象，表达了 一种信念与哲理，告 人 ，奔向理想的人生征途是漫 的，但是，只要百折不 地 持 斗，理想 究将会 。板 海比 理想境界山比 重重 阻爬山比 苦 斗内容仅供参考