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1、第六单元教学说明一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，只有保持清醒的头脑，我们的事业才能长盛不衰，我们的民族才能绵延不息。本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主， 而又正视近代史上的国耻， 体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。圆明园的毁灭表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；狼牙山五壮士颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。难忘的一课叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情
2、景；最后的一分钟抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。 这几篇课文虽然题材、 体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情， 是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。教学本单元，应在阅读课文的过程中， 引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史， 勿忘国耻； 通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容， 使学生受到爱国主义的熏陶感染， 增强历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。教学本组教材可用 10 13 课时，其中精读课文 4
3、 5 课时，略读课文 2 3 课时，习作 2 课时，口语交际 1 课时，“回顾拓展” 1 2 课时。21 圆明园的毁灭上海市闸北区第三中心小学茅燕【教学目标 】1认识生字六个，正确读写“估量”、“损失”、“殿堂”、“销毁”、“瑰宝”、“灰烬”、“举世闻名”、“众星拱月”、“玲珑剔透”、“亭台楼阁”、“诗情画意”、“天南海北”、“奇珍异宝”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第三、四小节。3通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4领悟文章的表达特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是
4、世界文化史上不可估量的损失。5学习与运用搜索、整理资料的方法。【课时安排 】三课时【教学准备 】教师准备：多媒体课件学生准备：学生预习课文（ 1. 理解词语：不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透 2. 搜集有关圆明园的资料。）【教学过程 】第一课时【课时要点 】1. 认识生字六个，正确读写“估量”、“损失”、“殿堂”、“销毁”、“瑰宝”、“灰烬”、“举世闻名”、“众星拱月”、“玲珑剔透”、“亭台楼阁”、“诗情画意”、“天南海北”、“奇珍异宝”等词语。2. 理清课文的脉络，知道课文先概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失， 接着详尽地介绍了圆明园曾经的辉煌， 最后写了圆明园
5、毁灭的过程。3. 交流事先搜集的关于圆明园的资料，初步了解搜集资料、整理资料的方法。一、导入新课1. 法国大作家雨果曾经说过一句话媒体出示：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，一个近乎超人的民族，所能幻想到的一切， 都荟集于此， 它如同月宫似的仙境， 是一个令人震惊无可比拟的杰作。”你们知道他所说的是哪一座建筑吗？对！就是我们中国的圆明园板书：圆明园圆明园是皇家的园林，第一个“圆”是个人品德圆满的意思，所以是圆圈的圆；“明”是指治国明智；这是一座园林，所以最后一个字是公园的园。2课前，大家搜集了资料，你们是用什么方法搜集的？（上网、问父母、问同学、查阅书籍资料等方法）那么，利用上网查找资料的
6、方法， 你们搜集了哪些资料呢？谁来交流一下对圆明园的了解？（教师注意评价学生是否对资料进行了整理， 不能全盘照读， 注意在评价中指导整理资料的方法： 搜集到的资料要根据自己的需要进行整理， 先通读资料， 然后选出有用的部分，进行采集。 ）小结：关于圆明园我们搜集了很多资料，例如：建造时间、设计师、地理位置、建筑特点、在建筑史上的地位、历史价值、里面的各种景观等。让我们随着作者一起去进一步了解圆明园。2板书全课题 （注意指导 “毁”的右边上面是个 “几”的变形， 下面是个 “又”），读题。说明：这里的引入教师先让学生读一读法国大作家雨果赞美的语言，让学生猜一猜配得上这样至高无上的赞美的究竟是哪一
7、座建筑，从一开始就激起学生的民族自豪感，以情导入，为之后学习圆明园被英法联军毁灭的悲愤、惋惜、痛恨做好情感的铺垫。 介绍圆明园取名的意义， 意在更好地在理解的基础上搞清字形，正确书写“圆明园”三个字。搜集资料是本单元的训练重点，本课又是打头篇，所以教师既要注意指导搜集资料的方法，还要引导学生对所搜集的资料进行整理，既要对搜集、整理资料的一般方法作出小结，又要根据本篇课文指导学生如何搜集和整理资料。 因为学生是首次接触， 所以要求不必太高， 学生有一些 啰嗦或不知所云也属正常现象，教师要注意在以后的课堂教学中不断地操练、强化。二、初读课文1媒体出示：自学要求：（ 1）读准字音，读通句子。（ 2）
8、自学生字新词，遇到不理解的词语查工具书。（ 3）思考：课文哪几小节写了圆明园的毁灭？其余部分又写了什么？（ 4）找出两句作者直接评价圆明园的句子。2反馈检查。（ 1）媒体出示：估量 损失 殿堂 销毁瑰宝 灰烬 举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝正音：“瑰宝”的“瑰”是第一声； “玲珑剔透”的“剔”是第一声积累词语，照样子说词：天南海北（）（）（）奇珍异宝（）（）（）（ 2）交流自学要求 3，课题是圆明园的毁灭 ，哪几小节写了圆明园的毁灭？（第五小节）那么其余几小节写了什么呢？ （第一节概括地阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失；第二至四小节写了圆明园昔日
9、的辉煌）随机板书：辉煌3快速默读课文，想一想：课文二至四小节是从哪几个方面来写圆明园昔日的辉煌的？4随机交流板书：布局建筑文物5、交流自学要求 4媒体出示：所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。用上关联词语，把作者对圆明园的评价用自己的理解来说一说。 （圆明园是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华。）说明：这个环节旨在整体感知， 理清文章的脉络， 在引导学生概括课文二至四小节是从哪几个方面来写圆明园昔日的辉煌的时候，教师要注意指导方法， 学生如能回答，则要注意追问他是怎么想的，学生如不能回
10、答， 教师则要引导学生读第四小节的第一句话：“圆明园不但建筑宏伟， 还收藏着最珍贵的历史文物。 ”这句过渡句就告诉我们： 第三小节写的是圆明园的建筑宏伟，第四小节写圆明园收藏着最珍贵的历史文物。 教师还可以采用引读的方式把第三、第四小节引导学生串起来读加深体会：师读圆明园建筑宏伟，生读第三小节内容，师读圆明园还收藏着最珍贵的历史文物，生读第四小节内容。三、课堂小结师：这节课我们理清了课文的脉络，知道了课文先概括地阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，接着写了圆明园昔日的辉煌， 最后写了圆明园毁灭的过程， 同时我们也初步学习了搜集、整理资料的方法， 下节课我们继续学习。四、作业1抄写词语：估量 损失 殿堂 销毁 瑰宝 灰烬 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝