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1、跳绳歌教学目标1 认识 12 个生字。会写 4 个字。2. 自主积累词语。3. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。4. 通过读课文，让学生体会和同学一起游戏的快乐，并初步渗透团结合作的意识。教学重点 学会本课的生字、词语。一导入T：同学们，你们喜欢跳绳吗？S：喜欢T：你看，喜欢跳绳的小朋友可多了，你们想不想学习这首跳绳歌？S: 想二新授1T：让我们一起去看看板书课题S：书空T：谁来给这个字注音S：tiaoT：你是怎么认识这个字的？S：跳绳足字旁 和脚有关系T：对啊，这个字是足字旁，表明和脚有关系你还知道哪个字也是足字旁呢S：跑 跃2 T ：快去课文里看看T：自己读一读课文， 把自己不认识的字圈起
2、来， 然后借助生字头顶上的拼音，多读几遍这个字读准字音S：自读T：让我们一起来读一读，注意读准字音S：齐读3T: 谁想读给大家听S：指读T：老师这里只有一根跳绳，说说怎么玩的？T：一起去看看课文里怎么说的（加拼音）谁来给大家读一读。S：读第一句。T：我们平时也跳绳，你说说在一起玩跳绳的时候，要注意什么啊？预设 S：不能挤S ：要排队T：是啊，我们在玩跳绳的时候一定要注意安全，按顺序排队才可以，我们一起看看这个词是怎么写的S：排队读词T：除了跳绳的时候排队，我们还要在什么时候排队啊预设 S: 打饭公交车T：是啊排队排才对 我们在生活中也要该排队的时候排队T：这些小朋友们玩的真好啊，让我们一起来写
3、写这两个字（指导书写“朋友”）S：朋友T：你是怎么认识这两个生字的预设 S：两个月亮就是朋T：老师告诉你，朋是这样演变的， “月”表示人的肉体， 即一个人，两个“月”表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好朋友。而这个友：出示图片，学习字理。根据字理，知道上面部分和下面部分都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好朋友。你看我们的祖先多聪明啊。T：小老师领大家写一写T: 很多小朋友叫S: 小朋友们T：men发音轻声，认识了这些字，你会读的更好。（关注轻声）S：去拼音读儿歌T: 如果你是这里边的一个小同学，你跳绳的时候什么心情啊？S: 高兴 高兴地读S: 快乐 快乐地读S：兴奋兴奋地读
4、4 T：看，跳绳摇起来了，一会儿摇上去，一会儿摇下来，小朋友们玩得真开心，你说说摇上去的跳绳像什么摇下来的跳绳像什么？看看课本里是怎么说的S：小桥小船T：你们的想象力真丰富你能来读出来吗？S: 带拼音读T：这里面藏着组反义词，你找到了吗？S：上下来去T：我们写一写。（指导书写去，与云区别）T: 认识了这个字 怎么读S：去拼音读T：如果没有小同学摇绳都在等跳绳那还能跳吗？S：摇绳也很重要T: 如果只有一个人摇绳 能跳吗？怎么才能摇好跳绳S: 得两个人一起使劲才可以T: 两个人一起使劲才可以 这就叫团结合作。看看这个两字 . 里面有两个人，在写时不能封口。让我们一起来夸夸摇绳的小同学吧S：读T:
5、摇上去的是小桥吗？S：不是是跳绳T：想一想你见过小桥吗？小桥是什么样的？S：有弯弯的长的T: 而摇上去的跳绳呢？S: 也是弯弯的 长的T：在形状上他们一样，所以我们说S：摇下来，像小船。摇上去，像小桥。T：我们把这样的句子叫比喻句。你也来说一个这样的句子。S：像5 T：小朋友们你跳完了我跳，我跳完了大家跳，看看这个场面，真热闹啊，快去看看课文里是怎么说的S：你跳我跳大家跳好像鱼儿水中闹（加拼音）T：同学们说得真好，“闹”字读什么？S：齐读。T: 看到闹字你想到了什么？S: 特别热闹。做游戏时很热闹。T：看看文中是谁在闹？S：鱼儿。T：鱼儿闹是什么样子的？为什么说是闹？T: 小鱼在水中玩耍 一会
6、儿游到这 一会儿游到那里 小鱼心情S：作者把鱼儿闹说成什么了？T：小朋友们玩跳绳，一会儿在排队跳，一会儿在摇跳绳开心S：读T：看看有几个小朋友在跳绳啊S: 五个T：那一个人能玩这么有意思的活动吗？S：不能T：看看这些小朋友的表情，他们都张着嘴S：在笑T：是啊和大家一起玩最快乐开心的T：让我们高兴地读一读吧S: 齐读 男同学 女同学闭上眼睛背课程设计意图：语文版一上跳绳歌 ，本课是贴近学生日常生活游戏的小儿歌，容易调动学生兴趣，所以，在课程开始，我采用以提问方式“喜欢跳绳吗？”，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性。一年级学生主要是识字，读文。所以，我按照学校“以学定教，顺学而导”的理念，以及语
7、文版教材的特点，贯彻“随文识字”要求，将认识生字与学习课文联系起来。同时，还注意将识字与语境，与生活相联系。设置的几个主问题：1. 怎么玩跳绳？跳绳时需要注意什么？在学生联系生活体验谈谈后，看看文中是怎样的。做到联系生活。学习第一句，认识“排队”，进行德育教育，认识“朋友”，从汉字字理角度出发，我们都知道，我国语言文字博大精深，每个汉字背后都有很深远的意义，挖掘汉字背后的意义和情感，不仅更好的记忆汉字，还让学生发现汉字的有趣，激发对汉字的热爱。2跳绳摇下来，摇上去像什么？通过“小船”“小桥”为学生创设一个情景，跳绳就像一幅小桥下面小船游的场景。让孩子先发散出去，自己进行想象，然后再总结。3. 为什么说是“闹”？抓住“闹”字，先会读，从字音上突破，然后联系生活想象相关场景，体会闹字背后的意义，即热闹的场景，回到文中，为何说是鱼儿闹，鱼儿闹是指的什么？以此来继续为学生创设情景，孩子们跳绳就像是鱼儿在小桥之下，流水之中嬉戏游玩，体会孩子们的欢乐。在认字中，为了更好符合学生心理认知，要做到在语境中识字，联系学生生活识字，多拓展，如：跳，拓展与足字旁有关的汉字，如排队，联系生活。在读文中，通过多种形式的读，让孩子有兴趣，如小组读，男女分读，齐读，知名读，分层次读，先自由读，认读，带感情读。让学生在读中体会语言之美。更多资源下载地址：http:/