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1、杂交育种与诱变育种课题班级教学目标情感态度与价值观教学重点与难点学情分析（ 杂交育种与诱变育种）课教案2012 年5 月20 日杂交育种与诱变育种科目生物高二课节9课时 1知识目标： 1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。2 、举例说出诱变育种在生产中的应用能力目标：运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。1、讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用2、讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。3、体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性在本
2、书的前几章的学习中， 学生已经学习了分离定律和自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。学生们在实际生活中经常会接触到一些与育种有关的物品， 如杂交水稻，各类型的猫狗等宠物，对育种有一些感性认识，结合本节课内容，最终使学生的感性认识上升为理性认识。但现阶段新的育种方法有哪些各有何优缺点，在实践生产中是如何应用的， 学生并不能很好的理解，分析问题，利用遗传学知识解决问题的能力也比较差。教师可以指导学生分析典型的育种实例，理解其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展生产力、推动社会进步等方面的巨大作用教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入问题探讨幻灯片展示传统育种材料并找同学
3、朗读提出问题：传统育种的方法有哪些优点又有哪些局限性传统育种方法有如此多的局限性，因此被人们所摒弃，现在常用的方法是杂交育种和诱变育种，接下来进入我们今天的学习杂交育种和诱变育种幻灯片展示图片患倒伏和患锈病的小麦如果你是育种工作者，已知：小麦高秆（D）对矮秆（ d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（ t ）为显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆不抗锈病两纯系品种。怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ ddTT）？根据学生的板演内容进行评论。加以纠正对于杂交育种我们如何用图示来表示，让人一目了然呢？根 据材料得出结朗读论 ，更容根据材料 分析易 些，并优点和局 限性导 出今天并回答的新课学生分
4、 组讨论回答：培 养学生1 、 进 行 杂 交的 合作精2、单倍体育种神 ，科学3. 上黑板板演探 索的精神 。 锻炼学 生写遗传图谱（幻灯片展示）P高抗矮不抗DDTTXddttF1DdTt高抗F2高抗高不抗矮抗矮不抗学生改 正自己所写图谱，并加以思考引 发学生思 考，使学 生参与到 教学活动中ddT_杂交根据 总结矮抗 ddT_矮不抗 ddtt 交 程F3育种F4矮抗 ddT_矮不抗 ddtt根据 找同学 一下 一 程上面其 大家已 用到了 交育种那么 回答下面 ？ 交育种的概念提到 交育种，大家就能 想到 ？幻灯片播放袁隆平先生的成果 才提到的是植物的 交育种，那么 物能不能运用此种方法呢
5、？假 有 毛立耳猫（BBEE ）和短毛折耳猫（ bbee），你 能否培 育出能 定 的 毛折耳猫（ BBee）？写出育种方案（ 解）同学 回答的都很好，那接下来在思考 物与植物的 交育种有什么区 ？ 交育种与我 的 生活有什么 系呢？ 我 一起走近生活。中国荷斯坦牛： 荷斯坦弗里生牛与我国黄牛 交 育后逐 形成的 良种。泌乳期可达 305 天，年 乳量可达 6300kg 以上， 奶量 世界奶牛之冠。看 了 例，同学 一下 交育种的特点 ： 交育种的 点是很明 的，但是在 操作中会遇到不少困 。 从 交后代可能出 的各种 型，以及育种 等方面，分析 交育种方法的不学生回答：将两个或多个 品种通
6、交配 的方式将 良性状集中到 一个培 养学生个体上，再通 识 图分析选 和培 育得图的能到人 所 需要力 ，通过的品种。主 动 的思袁隆平考 与回答写出培育 毛加 深对杂折耳猫的方案交 育种的理解。1、 物 交育种中 合 子的获得不能 通 逐代自交，而 改 交。2、比植物 交育种所需 年限短。培 养学生分 析和总学生 并回 结 的 能答： 交育种只 力 ，与学能利用已 有的 生互 。基因重 ，按需 ，并不能 造新的基因。 足。既然杂交育种的时间长，而且不能得到新的基因和性状，那么有没有更好的育种方法弥补这个缺陷呢？让我们先来看一段视频，再看一些图片交后代会 出现性状分离现象，育种进程缓慢，过程
7、繁琐。学生思考 并回答：基因突变。联 系生活实 际，理论 与实践相 结合，学以致用诱变育种这就是我们接下来要学习的另一种育种方式 诱变育种。1、什么是诱变育种？2、诱变育种的原理是什么？3、诱变育种常用的方法是什么呢？教师提示：那么诱变育种的优点又是什么呢是不是所有诱变出来的都是优良的品种呢？幻灯片展示图片从图片上看出诱变育种哪些缺点大胆尝试：20 世纪 50 年代以前，我国大豆产量居世界首位，到了 60 年代末 70 年代初，我国大豆产量严重下划，生产满足不了需求。如果你是一位育种专家，你怎样来获得高产抗病性强的大豆呢？让我们再一次走近生活，看看诱变育种在我们实际生活中有哪些应用？很好，其实
8、当时科学家也是这样想的。后来，我国科学家应用 x 射线和化学诱变剂进行人工诱变处理，从诱变后代中选出抗病性强的优良个体，具有这些性状的大豆不断繁衍， 至今仍然是我国抗病性最强和应用最广的种源。（图片展示大豆，“黑农五号” ）给 学生创设 展现自我的机学生观看会 ，锻炼学 生的胆量 ，同时反 应学生对 知识的理 解与掌握。学生回答使 学生积极 主动的参 与到教学活动中 ，变被动为主学生讨论 并回动 ，培养答学 生的合作 精神，在 探讨中集思广益。学生讨论 并回答联 系生活学生讨论 并回实 际，拓答：能够产生新宽 学生的的性状，缩短育视 野，学(2) 微生物育种除了在农业上以外，在微生物方面我们也
9、同样需要诱变育种。举个例子：青霉素。青霉素是一种叫青霉菌的微生物分泌的一种产物，在自然状态下产量很低，但是我们再医疗方面有想大量的生产青霉素，如果你是专家，你怎样做？很好，科学家们就是利用了诱变育种的方法，培育出了产量相当高的品种。这就是科学的力量。我的梦想既然育种方法有这么多优点那我就有了自己的梦想：我希望培育一种水果有各种各样的味道，有西瓜味，苹果味，香蕉味那么你们有什么梦想呢，给大家说一说很好，这就是我们今天的主要内容，总结一下我们今天学习了几种育种方式，都有哪些特点？杂交育种诱变育种原基因重组基因突变原理优可 以 集 中育种年限缩短，优点两个亲本的优良性改良某些性状状缺不 能 创 造盲
10、目性缺点出新的基因，育种时间长应杂交育种高产青霉菌应用种时间。诱变育以致用。种的局限 性是诱发突变 的方向难以掌握，突变体难以 集中 与 学生互多个理想性状。 动要想克服 这些局限性，可以扩大诱变后 代的群体，增加选择的机会。相互讨 论并培 养学生想象力。回答自 己的梦想培 养学生探 索的精神 ，对所学 知识能够 灵活运用。学生总结 并回答，完成表格使 学生积学生完成极 主动的参 与到教学活动中 ，变被动为主动 ，培养学 生的合作 精神，1、杂交育种中 ,什么性状一定稳定遗传 (）学生完成 .优良性状 .相对性状.显性性状 .隐性性状2、杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每年购买玉米杂交种。
11、不能自留种子来年再种的原因()学生完成A 自留种子发芽率低B杂交种都具有杂种优势C自留种子容易患病虫害D杂交种的有性繁殖后代会产生性状分离3.下列各项中，不属于诱变育种优点的是 （）A.可以提高变异的频率B.育种年限显著缩短C.大幅度改良某些性状D.需大量处理供试材料4.下列各项中，可能产生新基因的是（）。A.用离体花药培养玉米植株课堂B.用低温处理诱导染色体加倍练习C.通过杂交培养抗病小麦品种D.用 X 射线处理链孢霉5、农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是（）基因突变；基因交换；基因重组；染色体变异。A 、B、C、D、在 探讨中集思广益。使 本节课的 脉络清晰 ，突出重点。知识反馈 ，通过学 生的回答 检测学生 通过本节 课的学习 ，对知识 的掌握程度。板书设计 ：概念过程原理特点6.1杂交育种与诱变育种杂概念交育过程种和诱原理变育种特点