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1、叫三声夸克教案设计【目的要求】1 、学习发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想像的科学精神。2 、学习本文形象并能引发人思考的语言特点。3 、学习分类说明、比喻、举例等多种说明方法的运用。4 、了解物质结构的基本构成， 了解人们对物质结构的认识过程，知道所谓夸克是什么样的物质结构。【教学方法】教师启发、点拨、学生自主探究讨论法【教学过程设计】一、导入新课，激发学生浓厚的学习兴趣，教师因势利导，引导学生认真阅读课文把握大意， 理清思路。在这基础上结合“探究练习”第一题，引导学生了解人们对物质结构的认识过程，了解物质结构的基本构成， 知道所谓夸克是什么样的物质结构。 在了解物质结构时，可以采用电教手
2、段，把物质结构模型化，以增强直观效果。 （可参见教参附录光盘）二、从夸克的发现过程，你从科学家身上学到了什么？生讨论师明确：科学家们身上可贵的科学精神 - 不断探索、敢于创新、大胆想像。三、重点引导学生研究下面几个问题。1 、课文的题目是什么意思？ （从书上找出相关文字来说明） （见课文第 13 段）2 、认识“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方面的作用。可以让学生结合讨论 “文章为什么开头要写一段礼品盒的内容”这样的问题回答。 文章开头从一个礼品盒的比喻入题， 使读者对文章内容的理解更为轻松容易。文章的结构也以这一比喻为依托来安排。开头由此入题， 结尾仍然紧扣它收笔， 中间每一部分内容的引出都仍以这个比喻作为过渡，使文章层次分明，结构严谨。四、你读这篇课文感觉有没有兴趣？如果有兴趣，请说出理由。明确：课文所介绍的知识给人一种新鲜感和神奇感；课文本身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性和可读性。具体表现在：A 、运用比喻说明和分类说明；B 、运用设问，发人深思，把读者引向深入。 （要求学生把课文中的比喻和设问找出来，进行具体说明）五、完成“探究练习”第二题。