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1、小草之歌教学设计【内容简析】这是一首现代诗。 作者用拟人的手法， 抓住小草的特点， 赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。【设计理念】以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。【教学目标】1. 认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。3. 理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神， 感受诗歌的语言美、 韵律美。【重点难点】引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点； 理解诗歌的含义是本
2、课教学难点。【教具准备】生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、古诗引入1. 有谁读过白居易写的赋得古原草送别这首诗？可以背出来吗？2. 小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗小草之歌。3. 齐读课题，理解课题： “之”是“的”的意思。 “小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。二、初读诗歌1. 自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。2. 认读生字词。自由读；指名读；同桌互读；“开火车”读（或齐读）；与同学交流：哪些字难记？你用什么方法把它记住的？3. 再自由
3、读全诗，要求读准确，读流利。4. 指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。5. 听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。6. 自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。7. 默读诗歌，思考并回答：第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？三、指导书写1. 观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？2. 依照课后田字格里的范字，把生字写好。3. 同桌互评。四、布置作业熟读课文。第二课时一、复习引入课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？二、细读感悟1. 自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美了小草？（三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化
4、环境；三是有顽强的生命力。）2. 细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么。预设：生 1：知道了小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。a. 你是从哪里读懂这点的？（第一节。）b. “渺小”“气馁”是什么意思？c. 这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。）d. 谁能把这种心情读出来？（指导朗读。）生 2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉献”。理解“微不足道”“计较”，指导朗读。生 3：从第三节读懂“小草向大自然索取得很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享受，只讲奉献。指导朗读：朗读指导应重点指导第一节，其余两节仿照第一节读出自豪感。3. 小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐读第一至第三节。4. 细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。5. 自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。6. 检查并指导朗读第四至第六节。小草还有很强的生命力呢！齐读最后一节。这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”齐读这首诗。用自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之情。选择自己喜欢的小节，美美地读一读，并把它背下来。三、拓展延伸