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1、楚雄州省级小学语文名师工作室成员陈红萍示范课教学案（ 2013 年 11 月 25 日）课题： 17 少年闰土备课人：陈红萍课时数： 2 课时教材解读：这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆, 刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文本语言简洁、传神, 采用白描、对话、举事例等多种表现手法, 使人物形象鲜明生动 , 呼之欲出。字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕, 也充分表达了“我”对那段短暂而又真挚的友谊的珍惜和怀念之情。因此, 引领学生通过品悟语言, 走进童年的故事 , 感受那份童心、童趣和童真, 是本文设计时重点考虑的文本价值之一。当然, 考虑到节选文本的背景
2、意义和学生认知鲁迅的单元意图, 可以适时引入相关文本, 适度延伸学生学习的深度和广度。1联系上下文理解含义深刻的句子。教学目标教学重难点2体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3能有感情地朗读有关句段。品味词句，体会闰土的个性特点。联系上下文，理解含义深刻的句子。教学准备老师：搜集资料，制作相关课件。第二课时学生学习活动教师教学活动一、独 立 自 学1、认真自读课文， 了解课文的主要1、分析教材和学生情况，编写教学案。内容。2、了解学生对生字词的掌握情况。2、通过查字典或词典， 弄懂生字新3、布置学生完成问题生成单，搜集学生学会的内容和想探词的读音，词义。究的问题。3、完成问题生成单
3、。4、及时修改教学案和课件。4、弄懂文章中的词语意思。二、互动交流、探究（一）导入新课（一）进入课题1、（板书课题，出示课件）闰土给你留下了什么印象？1 、看课文插图，用一个词语概请用一个词概括。括闰土的初步印象。2、在作者的眼里，闰土又是个什么样的人，请找出相关2 、在文章里找出作者赞扬闰土的句子。的句子。（二）引导质疑（二）质疑问难1、出示课文第 16 自然段，指名读。1、认课文第 16 自然段。2、读了这样的句子，你能提出什么问题。2、交流自己的感受，提出问题。3、筛选问题，为下一步的教学做准备。（三）探究学习（三）组织学习1、出示学习建议：1、 学 建 ，明确学 目的。 一个自己感 趣
4、的一件事来学 ：2、 自己感 趣的一件事 行 （1）用“”画出自己印象最深的句子，体会句子的含探究。画出相 的句子， 用心体会 ，写上批注。句子的意思。做好交流准 。（2） 着用朗 的方式表达自己的体会。3、参与交流：2 学生 行探究学 。（1）交流“瓜地刺猹”3 学生 行交流：走路的人口渴了摘一个 一：交流“瓜地刺猹”瓜吃，我 里是不算 的。（1）指名 画出的句子，同 句子的理解。有胡叉呢。 走到了，看 （2）出示句子，引 学生体会，指 朗 。猹了，你便刺。 畜牲很伶俐，倒（3）从 的句子中。你体会到 土是个什么 的孩子。向你奔来，反从胯下 了。它的皮 二：交流“雪地捕 ”毛是油一般的滑（1
5、）指名学生 自己所画的句子，并 自己的体会。（体会 土的勇敢机智、 勤 朴 ）（2）出示 文中的一些句子，引 学生体会 土的特点。（ 2）交流“雪地捕 ”（3）根据学生的交流和体会 行朗 指 。下了雪，我 出一 空地来， 三：交流“海 拾 ”和“看跳 儿”用短棒支起一个大竹匾， 撒下秕谷，（1）学生 相关的句子。 自己的体会。看 雀来吃 ，我 地将 在棒上的 子一拉，那 雀就罩在竹匾引 体会 村孩子丰富的 村生活。下了。（体会 土的 明能干）（3）交流“海 拾 ”和“看跳 儿”（体会 土丰富的 村生活）三、总结 评 价再 文的 16 自然段， 比体会我和 土生活的不同。因 土是一个活 可 、 明能干又 多 广的 村少年，受到“我”深深的敬佩和喜 ，他又很喜 和“我”相 ，所以，“我”和 土建立了深厚的友 。我 是怎么分 和保持友 的 ?四、运 用 拓 展推荐学生 迅先生的小 故 外 迅先生的小 故 。板 依 堂生成而定