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1、水调歌头优质课教案教材依据：人教版八年级语文下册诗词曲五首教学目标：1 、培养学生独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2 、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。3 、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学重点：1 、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。2 、通过感悟本词情景交融的意境，理解所表达的思想感情。教学难点：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学设想：1 、教学方法：1) 自主学习法。2) 诵读品味法。2 、教具准备：电脑、 PPT课件等。3 、教时安排： 1 教时。教学过程：一、激趣导入
2、1 、唤起体验(出示明月图片，并播放背景音乐) 师：说起月亮，几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。(出示李白、王建、张九龄等人的关于明月的诗句)( 请学生齐读 )引发问题：见到明月就会引起人们的无限感慨，那么中秋的明月又会添置什么样的情愫呢 ?引导学生探讨交流“月圆人团圆”引发问题：如果在中秋团圆时节，你和亲人不能相聚，你会如何呢 ?引导学生理解“离人”情怀。今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的 水调歌头，看看它将围绕月亮身我们诉说什么。2 、明确学习目标与作者情况 ( 出示相关课件 ) 。二、朗读体会1
3、、听读感知：播放课文录音朗读，学生听读，初步感知词文内容。2 、朗读体会：“三分诗，七分读，并是十分”。要求：字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。有情有味地读。自由读，要求读出味道与感觉来。3 、谈谈感受：自由读后，引导学生从苏轼的角度谈谈这首词所描绘的意境，教师给予评价。丙辰年的中秋夜，孤身在密州的苏轼一边饮酒，一边赏月。他端起酒杯，遥问青天：皎洁的明月何时出现 ?不知道月中宫殿，今晚该是哪一年 ?我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。于是，只好在月下慢慢起舞， 虽然只有清影随人， 但也令我陶醉，
4、清冷的月宫怎么比得上人间 ! 夜色渐渐的深了，月亮还是那般明亮，他回到了房里准备休息。 只见那月光转过朱红色的楼阁， 又慢慢贴近雕花的窗户，却照得我无法入眠 ! 他想：那可人的月亮跟人不应该有什么怨恨吧，为什么总是在人们别离的时候又圆又亮 ?哎! 人间有离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴天隐藏、晴天出来，团圆残缺。这些事自古以来难得永久圆全。既然如此，但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福吧 !三、品味探究1 、解读小序，明确“中秋”“达旦”“大醉”“子由”词语的意思。问题：小序部分有什么作用 ?播放北京师范大学康震教授的在百家讲坛的解说视频，帮助理解。小序交代了写作时间、背景和写作目
5、的怀念弟弟子由。2、自读词文，思考讨论幻灯片出示问题，引导学生自读词文内容，已完成对词内容的理解。3 、品味词句，体会诗情。1) 诵读全词：女生读上半阙，男生读下半阙。 ( 要读出情景交融的意味 )2) 找出你认为最富有表现力、最能够表明作者情感的词句，自主探究，提出问题，并尝试分析，然后在小组内交流，教师点拨。4 、师生共同完成对词文重点语句的理解。(1) 读词的上阕：怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”“起舞弄清影，何似在人间。”表现了词人什么样的情感 ?播放康震教授的解说视频，辅助理解。点拨：“我欲乘风归去” ，明白的说出了他的这种矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄
6、托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能望情于现实。在这时，天上和人间，幻想和现实，出世 ( 消极避世、超然世外 ) 和入世 ( 积极努力、建功立业 ) 两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。“起舞弄清影，何似在人间。”月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。 (2) 读词的下阕：思考： “不应有恨，何事长向别时圆 ?”体现了词人的什么感情?提示：这句话是在责问月亮：你对人不应该有怨恨呀，但你为什么偏偏在人们离别的时候又亮又圆呢 ?词人借此来表达对弟弟子由的深切思念。以“不关我月，是君 _”的句式 “不 有恨，何事 向 ”句的 ，来充分理解 子由的离愁 。体会“但愿人 久，千里共 娟”。教 点 久与 娟引 ：好的作品能 我 更好更多地 出自己所思所悟的 西。通 下列句式 出你的看法与理解千年后你的一句“但愿人 久，千里共 娟” 叩我 “当”地一 挑起回音 我明白