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1、压强说课稿参考压强说课稿各位领导老师大家好：我说课的题目是压强压强是人教版教材九年级十四章第一节的内容下面我从几个方面来分析这节课一、教材分析压强是自然科学的重要概念在科学技术和生产和生活中经常用到本节内容着重学习固体压强压强的应用十分广泛并且学生在解释一些自然现象中也经常用到同时本节内容也是学习液体压强、 大气压、浮力的基础二、学情分析九年级学生已经有了一定的认知基础、技能基础学生的好奇心强又积极好动具有强烈的问题意识这对学习有很大帮助加上压强与生活联系紧密用实验的方式导课学生的注意力高度集中九年级学生经历了一年多的物理学习对于探究实验以及对如何用控制变量法探究物理规律有了一定的认识三、教学
2、目标根据教材特点结合学生的实际情况依据新课标的具体要求从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来制定教学目标知识与技能：理解压强的大小与些因素有关、理解压强所表示的物理意义知道压强是表示压力作用效果的物理量知道国际单位制中压强公式各个物理量的名称单位及符号并能用压强公式进行一些简单的计算过程与方法：探究压力的作用效果跟些因素有关、通过实验观察现象采集实验数据获得对压强比较深入的了解熟练使用控制变量法并运用对比得出正确的结论情感态度价值观：经历观察实验以及探究等活动培养学生对参与物理学习活动的兴趣培养学生尊重客观事实的科学态度通过亲身的体验和感悟使学生获得对压强的感性认识为深入理解和应用这
3、些知识打基础培养学生的废物利用和环保意识四、教学重难点突破设计实验探究影响压力作用效果与些因素有关突破重点难点是对压强概念的理解应用采用讲授的方法五、教学过程1 、导入新课时我用了一块颜色鲜艳的橡皮泥双手用力压使其发生形变让学生注意观察体会压力的作用效果同时用夸张的语言： “见证奇迹的时刻到了” 来引起学生的有意注意快速的进入情境本节课就来学习压力的作用效果2 、新课第一个内容探究压力的作用效果与些因素有关让学生用事先准备好的材料研究影响压力作用效果的因素的实验学生自己动手积极主动实质上有很多知识咋准备的过程中学生就已经掌握了在没有实施探究前引导学生一起做压铅笔的实验铅笔一端尖一段平面夹在两个
4、手指之间会感受到什么找学生回答学生回答尖的一端手疼为什么呢 ?尖的一端受力面积小压力的作用效果明显；然后用力压铅笔还会感觉到什么学生回答用力压的时候手更疼了为什么因为压力越大压力的作用效果越明显从上面的小实验中引导学生探究压力的作用效果与些因素有关时少走弯路在探究活动中提醒学生用什么样的物理方法研究问题怎样控制变量如何反应压力的作用效果引导学生通过对比得出正确的结论每个小组派出一名代表发言你们小组是应用些材料做的实验如何控制变量如何反应压力的作用效果我找了四名同学回答问题第一名是武洪斌同学：“老师我用了一个沙盒一个压力小桌还有一个钢笔水瓶做的实验首先让压力小桌压在沙盒上看桌子腿在沙盒中下陷的深
5、度然后在小桌上放一个钢笔水瓶会看到小桌下陷的深度增加了然后我把小桌倒过来放在沙盒中再在小桌上放一个钢笔水瓶会发现小桌没样第一步和第二步可以对比得出： 受力面积相同时压力越大压力的作用效果越明显； 第二步和第三步对比可以得出压力一定时受力面积越小压力的作用效果越明显”第二名是张朋生同学：和上名同学差不多但是比上名同学叙述的更完善第三名是刘羽琦同学：“老师我用的材料是泡沫、一个装满橙汁的密封杯子有两个面一个大一个小实验是这样的我用杯子的大面与泡沫接触压在泡沫上会觉得泡沫的形变量鄙视很大然后我用小面与泡沫接触压在泡沫上会发现泡沫被压的痕迹深一些两次对比可以得出压力相同时受力面积越小压力的作用效果越明显”第四名是曲冰冰同学：“老师我用的是一个压力小桌一个沙盒和一个水杯让水杯充当增大压力的物体压力的改变通过加水来实现的”第四名同学的思维和前几个有所不同及时的给予鼓励结束实验时在黑板上板书结论重点突出讲授第二个内容时在前一个问题的基础上直接引出在物理学中用压强这个物理量来表示压力的作用效果压强的概念、公式、单位、利用公式解决问题此处我设了两道题作为例题和练习题找同学到黑板做难度不同找不同层次的学生对计算时出现的问题及时给予纠正