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1、20. 送元二使安西教学设计人教版四年级语文上册贺买芬教学目标1、学会 2 个生字，明确多音字“舍” “朝”的两个读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思。2、通过自学和小组合作的方法理解古诗的意思，能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。3、想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。学情分析学生以前学过王维的诗， 对王维有一定的了解， 之前学习了黄鹤楼送孟浩然之广陵 ，对本课生字已经掌握，对送别诗有初步了解， 但对诗中蕴含的感情理解不够到位， 诗韵不能有感情的朗读出来，需要老师点拨、引导。教学重点难点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的
2、思想感情。教学准备多媒体课件教学过程一、 播放录音阳关三叠导入同学们欣赏的阳关三叠这首歌曲，也叫渭城曲 ，就是我们今天学习的 送元二使安西 谱成的曲子。 古代交通不便，离别容易相见难， 以送别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。之前学的黄鹤楼送孟浩然之广陵和送元二使安西都堪称送别诗中的极品，被人们传诵至今。我们一起来感受一下他们的友情吧！二、解诗题，知作者1、学生齐读课题，思考：从课题中读懂了什么？（学生反馈）2、了解作者。3、理解解诗题，出示课件元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。使：出使。安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的
3、最高军政机构。三、抓字眼，明诗意，品诗情1、自学要求：（课件）（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。（教师巡视，发现问题，适时指正，提醒学生：在读的过程中，注意两个生字和两个多音字的读音。 ）（2）借助文后注释，理解字、词、诗句的意思。（3）标画出疑惑之处。2、检查交流自学情况（1）请大家默读古诗，联系生活实际，思考这首诗讲了什么？提醒学生结合注释。 （理解地名时，教师可适时出示从渭城到安西的地图，引导学生体会渭城至安西的路途遥远）（2）同桌之间先试着用自己的话说一说。（3）指名学生具体生动地概括前两句诗的大意。老师发现学生理解的难点，并适时指导理解难理解的词语。 （如朝雨、浥、轻尘、
4、故人等）（留有充足的时间让学生识记） 。（4）想象“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的景象，本首诗描写了哪两种景物，作者此时是怎样的心情?（5）检查指导学生学习后两句诗，正确理解“君、更尽、阳关、故人”等字词意思，能正确表述后两句诗的意思。 （留有充足的时间让学生识记） 。总结：（出示课件）提问：从这幅图中，你看见什么？他们两会说些什么？这喝下的不仅仅是一杯酒，还有王维对元二的（），你体会到了什么？（教师总结诗意并抒情解说，学生回顾古诗大意， 体会古诗中朋友离别时依依不舍的情境）四、多诵读，悟诗情1、试一试：再读古诗，读出依依惜别的语气，用自己的话讲一讲这首古诗的意思给同桌听。2、学生同桌互读，要求读出感情，注意节奏。3 、学生多种方式读诗， 教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教师范读、指名读） 。4、背诵古诗。五、小结一首简短的古诗， 包含了诗人深深的不舍之情， 请同学们朗读时读出依依惜别之情， 让我们学会珍惜朋友吧。 请同学们课后搜集其它感兴趣的送别诗读一读。六、布置作业1、规范书写生字。2、演一演送元二使安西 。3 、 小 练 笔 ： 试 着 把 这 首 诗 改 写 成 为 一 篇 记 叙 文 。七、板书设计20. 送元二使安西（唐）王维前两句写景后两句抒情：祝福关切期盼（依依惜别）