《识字1》教案范例_模板.docx

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1、识字 1 教案范例 _模板识字 1教学设计教学目标：1.通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。2.认识 ”万、复 ”等 13 个生字。会写”万、丁 ”等 5 个字。3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备：录音（流水声、鸟叫声） 、根据课文内容制作的多媒体课件（春天美景） 、课文词语卡片、课文插图放大本课安排一课时。教学主要步骤：一。创设情境，激发兴趣1.（录音：潺

2、潺水声，鸟儿鸣叫渐起的春之声）天气渐渐地暖和了，小溪”丁冬 ”、 ”丁冬 ”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？（板书：春天）2.是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二。图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1.播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。2.小朋友们， 刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3.自由发言马牛羊大小多少教学设计之一佚名教学目标：1、学会 “马”“牛 ”“羊 ”“小 ”“少”5个生

3、字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。2、初步知道 “大、小 ”“多、少 ”是在比较中知道的。课时安排： 2 课时第一课时教学目标：学会 “马 ”“牛 ”“羊 ”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读已教的汉字。2、 “开火车 ”边读边书空。3、用卡片认读声母c、d、 m、 n，韵母 o、 iu。二、看图说话。可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。三、拼拼读读。让学生自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。五、字词教学。鼓励学生自学字词。可读以下儿歌

4、，帮助掌握学习方法：读读音节认认字，看看图画想意思，说说笔画和笔顺，字形结构牢牢记。让学生学习 “马 ”“牛 ”“羊 ”，说说用以上方法学会了哪些生字。马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音 shzhzhu（竖折折钩） ，让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。教师还可以用象形法告诉学生：“马 ”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫就像马身子，应写得宽些，这才像“马 ”。牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方。六、指导书写。马： “ ”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。牛：撇应写在短

5、横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。七、复习巩固。1、认读卡片。2、口头组词。马：马车、马路、马上。牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛。第二课时教学目标：1、学会 “小 ”“少”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。2、初步知道 “大、小 ”“多、少 ”是在比较中知道的。教学过程：一、复习检查。二、拼拼读读。让学生自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。三、字词教学。自学 “小 ”“少 ”。小：教学笔顺规则“先中间后两边 ”。少：让学生观察“少 ”的第一笔跟 “小 ”的第一笔有什么不同。四、巩固练习。1、用卡片认读生

6、字，可做“开开门 ”游戏。2、口头组词。3、出示一些物品，让学生用“大， 小 ”、“多， 少 ”的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白。五、作业指导。马牛羊大小多少教学设计马牛羊大小多少教学设计由范文先生网教案频道 https:/ 搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 !识字 8教学设计及反思首案编写：赵丹修改：李艳华教学目标：1、学会本课9 个生字，认识一个偏旁，竖心旁。2、初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学重难点：学会 9 个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌

7、是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。养成教育训练点：乐于倾听、仔细观察、认真写好铅笔字。教学具准备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。教学资源：教师教学用书、备课手册等。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时一、激趣，导入。1、激趣。兴趣是最好的老师。 教学一开始， 可用识字 4 的谜语导入， 教师可先叙述谜语： “ 有马能行千里， 有土能种庄稼， 有人不是你我， 有水能养鱼虾。 ” 对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。2、导入。复 了 字4 的 后，教 可直接 入新 ：“ 今天，我 又要来学 和 字 4 同 的形声字。 ” （板 ： 字 8 ）二、 情境

8、， 演示， 字、 。运用 字、 ，是本 的重点。 了 学生学得很 松、愉快，教 前可先在 上稍加修 。在 “ 青” 字和 “ 三点水、日、目、言字旁、 心旁、虫 ”下 上小孩子喜 的卡通 ， 故事情境， 学生在 中学。1、教 扶，教学“ 清 ” 字。教 演示 ，指着“ 青 ” 字，配上 柔的音 述故事：有个小朋友叫小“ 青” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（ ）路上碰到了“ 三点水” ，小 “青 ” ： “三点水，咱 做个好朋友吧？”“三点水 ” ： “ 好呀。 ” 于是，他 手拉着手， 成了“ 清 ” ， （ 板 ：清）“ 清 ” ： “ 你 知道 ？我是最干 的，因

9、 有了三点水可把 西洗得干干 ，非常清 。”（板 ：清 ）通 种故事情境法，学生学 趣高，又易于掌握新字、新 。2、教 放，学生学 “ 晴、睛、 、情、蜻” 。 几个生字在 构上和“ 清” 有相似之 ， 所以在学 五个形声字 ，教 在原来扶的基 上， 充分把主 学生， 学生按上面学 “ 清 ” 的方法自 “ 青 ” 和“ 日、目、言字旁、 心旁、虫” 交朋友的故事，故事 得好坏不要 ，只要 学生在故事中相机学 到“ 晴天、眼睛、 坐、事情、蜻蜓” 等 和 “ 事、 、眼、蜓” 这 4 个字， 学生充分 想象力 行 。采用 的教学方法，既体 了教 的扶放 合，又培养了学生的自学能力、想象能力、

10、能力。同 ，在 故事的 程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、 的意思，并初步了解形声字的构字 律。教 无需多作 解，只要稍加点 就收到了事半功倍的效果。3、巩固所学的字 。通 故事 字、 后，学生已初步掌握了 字 8 的新字、新 ， 是，教 就可以用多种形式、 多种方法来 学生复 巩固所学的字 。 如 法有：开火 、指名 、 、 、打乱 序 可加入一些小游 ，如：考考你、摘苹果、 皮等。4、指 写：在学生充分掌握字音、字形的基 上，教 再指 学生 写。三、布置作 。1、描 、 写生字 。2、 生字 。第二 故事延 ，学 儿歌通 第一 的学 ， 小朋友 的故事情境很感 趣， 所以在教学儿歌

11、， 可先把故事延 下去，增加学 的趣味性。一、出儿歌。教 叙述：小“青 “ 交上好朋友 ” 清、晴、睛、 、情、蜻“ 后，可高 了。有一天，天气很好， 他 了他的好朋友 一起去郊游，看，郊外的 景多好呀，他 看到了什么呢？（出示 文的插 ） 学生用自己的 言描述， 学生充分的 的 ，并 得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个 美的 、一句 美的 都可以。待学生 以后，教 可 延 故事：看到 些美 的景象，7 个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛， 来 去捉蚊虫）二、 儿歌。 儿歌， 要充分 学生的主体作用，先 学生借助拼音 正确， 流利，然后抓住重点 用多种形式 行朗

12、，在朗 程中 生共同加以 价。 价的 言要丰富多 ，在 价 程中抓住 机向学生渗透保 益虫的思想， 学生 出事物的特点， 出儿童的情趣来。 然后在熟 的基 上配上音 加以背 ， 可以 小朋友 背 自由地加上 作。三、分析字形， 写。学重点指 “ 坐、事 “ 的字形和 写 ，然后 行描 、仿影与 写。四、巩固 ，加深 。 了帮助学生牢固掌握形声字， 准字音，理解字 ， 如下 。第 1 ：找朋友（ ）qingqingqingqingjing晴情清请蜻睛第 2 ：按 文填空：天气 _ ，池水 _ 。小蜻蜓，大 _。 来 去 _ 蚊虫。板 ： 字 8（晴天）晴清（清 ）日字旁三点水（眼睛）睛 目 青

13、虫 蜻（蜻蜓）言字旁 心旁 情（ 坐）（事情）教学反思：有了 字4 猜字 的基 ，学生学 一 非常 松，利用教具演示，学生 趣盎然地 行探索学 ， 自己 了形声字的构字 律。 特 是放手 学生自己 故事 一 ，孩子 致非常高， 的故事既有趣又理解了字 。插 化地展 了儿歌的内容，帮助了学生理解儿歌。教学目 ：1.培养学生 的思想感情，向小燕学 ，帮助大人做力所能及的家 。2.初步培养学生看 的能力，学会用 “什么 候， 在哪里干什么 ”的句式 以及“ 在哪里会 ，会 ，会 ， 会干什么 ”的句式 一句 。重点 点：1.重点：看 用“什么 候， 在那里干什么”的句式 一句 。2. 点：把四幅 起

14、来，用“ 在那里会 ，会 ，会 ， 会干什么 ”的句式 小燕在家里会干哪些事。教学准 ：四幅挂 ，四 卡片。教学 ： 1 。教学 程：1. 揭 是听 。 小朋友 看第 21 上的四幅 。 中的小女孩名叫小燕，大家仔 地看清楚，小燕在干什么呢？2.逐幅看图说话（ 1）出示挂图1（小燕扫地）请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么？（小燕在扫地）。指名回答，并在图下贴出卡片 “扫（ sao）地 ”。然后问什么时候，小燕在哪里扫地。（早上，小燕在家里扫地）。指名回答。在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。（可以是早上、放学以后不同时间）；然后，班级齐声说

15、：早上，小燕在家里扫地。（ 2）依次出示挂图2（小燕擦桌子） 、挂图 3（小燕倒垃圾） 、挂图 4（小燕帮奶奶穿针） 。问小燕在家里还干了什么事呢？指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、 倒垃圾、穿针（在擦、倒、针三字上标上拼音）。用 “什么时候，谁在那里干什么 ”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。（ 3）看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针？（奶奶视力不好。）；怎么看出奶奶视力不好呢？（奶奶戴着老花眼镜。），以培养学生的观点采择能力和观察力。3.连贯的看图说话按次序地看 4 幅图，想一想， 小燕在家里会干哪些事情， 然后用一句话连起来说这四幅图的内容。哪

16、个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事？出示句式：小燕在家里会（） ，会（），会（），还会（）。大面积训练。这句话还可以怎么说？出示句式：小燕在家里会（）、（）、（），还会（）。大面积训练。4.总结小朋友们， 你们想一想， 如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢？（让学生自由回答，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。）5.联系实际老师知道，我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么，小朋友们， 你们在家里会干哪些事？出示替换词 “我”。用 “我在家里会 （），会（），会（），还会（）”的句式和 “我在家里会（）、（）、（），还会（）

17、 ”的句式说话。6.总结这节课， 我们通过看图说话，学会了什么句式？指名回答后教师小结。这节课，小朋友们都很认真，能仔细看、认真听、大胆说，学会了两个句式。第一个是“什么时候，谁在那里干什么 ”，第二个是 “小燕（或我）在家里会（），会（），会（），还会（）。或小燕（或我）在家里会（）、（）、（），还会（）”。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动，多帮助大人做力所能及的家务活，做个好孩子。7.作业练习把 4 幅图用 “什么时候，小燕在哪里干什么 ”表述出来，并写在方格本上，再把 “小燕在家里会（ ），会（ ），会（ ），还会（ ） ”这句话写在方格本上（注意标点符号） 。8.课外活动和作业布置学生向小燕学习，帮助大人学做家务活，并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。小燕在家里教学设计之一由范文先生网教案频道载请注明出处 !https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转