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1、无锡景教案设计仙台镇初级中学:杨军丽课题:无锡景课型:唱歌课课时:1 课时教学目标:情感态度与价值观:通过对江南美景的体验、 通过学习江南民歌和民间音乐, 增强对江南民间音乐文化的热爱。过程与方法:从视觉、听觉激发学生学习的乐趣,学唱时采用欣赏法、跟唱法,加强体验 , 以乐动情,引起学生热爱江南,热爱江南音乐。知识目标:1. 学习歌曲无锡景,能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。2. 了解江南人文地理及江南音乐的特点。能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。教学重点:学唱歌曲无锡景,感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱。教学难点:装饰音和无锡方言。教学方法:讨论法
2、聆听感受法 教唱法 讲解法 小组合作等教具准备:电子琴 多媒体课件等。教材分析:无锡景是一首江南民歌, 清末就已经流行于江南一带。 其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听,歌曲具有分节歌的特点。 歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情,呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。歌曲为五声宫调试,起、承、转、合的结构,四乐句落音分别为“1 5 31”,旋律趋于下行。乐句、乐节的句逗处,常用“呀”、“末”等语气衬字,再加上吴侬软语的方言因素,词曲结合紧密,听起来亲切柔和、耐人寻味。教学过程:一、新课导入l 、欣赏感受,初体江南师:同学们,大家好 ! 很高兴今天由我带领大家一起走进音乐的殿堂 ! 老师今天非常高兴,因
3、为我学唱了一首歌,很好听,你们想听听吗?生:想。师:那好吧!老师就为大家来唱这首歌,不过啊,我要求大家在听的时候,思考这首歌是属于我们国家的那个地方的歌?歌曲有怎样的音乐风格?生:听老师歌唱无锡景并思考音乐的风格特征。a: 北方地区的音乐还是江南地区的音乐?b: 音乐是委婉、柔和的还是粗狂豪放的?师:大家说的太棒了!一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲,让我们感受到诗人笔下“日出江花红似火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”样的美景。江南名城景致如画,江南小调如江南山水般秀丽, 柔美、细腻 .今天,就让我们一同走进这首江苏民歌无锡景,无锡景是一首以吴语方言演唱的江南民歌, 俗称侉侉调。属于典型的江南小
4、调。 (出示课题)二、小调小调:又称小曲,是我国民歌的重要体裁之一。流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。小调题材广泛,旋律流畅细腻,富于变化。常用衬词衬句扩展音乐结构,加强情感表达。三、教唱歌曲、层层深入(一)聆听感受音乐师:首先我们先来欣赏一遍无锡景请同学们带着几个问题来欣赏:( 1)歌曲介绍了江苏名城无锡的哪些特色?( 2)用了哪些语气衬词?师:我们聆听完了,歌曲介绍了江苏名城无锡的哪些特色?有梅园、惠山、天下第二泉等等,同时还了解了无锡的特产,泥人, 真是美不胜收 .多用语气衬词“呀”“末”“那”(二)学习歌曲师 : 同学们说得真好!下面呢 , 我们来看看歌曲什么调,几拍子的。师
5、:歌曲降 B 大调,拍号是 2/4 拍,强弱规律是:强、弱、1、跟范唱哼唱旋律师:大家唱的很好,接下来把第一段试着用“lu ”唱一遍2、学生跟范唱用 lu 唱3、分析歌谱中出现的音乐记号4、教唱曲谱师:好,处理了歌曲中的音乐符号,现在跟老师把歌谱唱一唱。(第一遍)请同学们再跟老师演唱歌曲的旋律,感受旋律委婉细腻的特点。(第二遍)5 、填词过渡语:无锡景的旋律让我们感受到了浓浓的江南韵味,一首好的、成功的歌曲,离不开词曲的完美结合, 那么歌词又是怎样体现江南韵味的呢?请大家看歌词。歌词出现了哪些方言呢?师 ; 歌词中采用了很多无锡的方言,有惬意、靠勒笃、“唱拨拉”、“细细道道”、因为这是无锡的老
6、百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切。6、学唱歌曲。师:同学们这么棒,把一首无锡景掌握的这么好。同时,我也相信你们一定也感受到了江南小调的委婉细腻,说说它表现了一种怎样的情感?(赞美了无锡的景色,充满了对家乡的热爱之情。)那我们就带着这种热爱之情,再次完整演唱全曲。8、完整演唱分组演唱四、拓展 :师:你们表现的这么棒, 老师也想唱一段了, 接下来请同学们来听老师唱一段。1 、学唱方言。欣赏方言版无锡景 ?老师唱的和同学们唱的有什么不同?(老师是用方言演唱的,同学们是用普通话演唱的!)那同学们想跟老师学学方言演唱吗?接下来跟老师用方言唱!2、学唱方言五、小结:一曲无锡景唱出了无锡人对家乡的热爱,音乐来源于生活,又高于生活。不同地区的音乐作品, 往往具有不同的音乐风格。 它反映了当地人民的生活习惯、语言特点、思想感情、历史文化等等。江苏民歌是中国民族音乐的重要组成部分,体现了锦绣江南的风貌, 表现了人民丰富的情感, 让我们以后多去接近和了解江苏的民间歌曲,请同学们回家后搜集更多的江苏民歌与家人和同学分享。板书设计:无锡景江苏民歌1、切分节奏:2 、上波音:“ ”3 、前倚音:4 5