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1、无锡景教案设计仙台镇初级中学：杨军丽课题：无锡景课型：唱歌课课时：1 课时教学目标：情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、 通过学习江南民歌和民间音乐， 增强对江南民间音乐文化的热爱。过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验 , 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。知识目标：1. 学习歌曲无锡景，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。2. 了解江南人文地理及江南音乐的特点。能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。教学重点：学唱歌曲无锡景，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱。教学难点：装饰音和无锡方言。教学方法：讨论法
2、聆听感受法 教唱法 讲解法 小组合作等教具准备：电子琴 多媒体课件等。教材分析：无锡景是一首江南民歌， 清末就已经流行于江南一带。 其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，歌曲具有分节歌的特点。 歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。歌曲为五声宫调试，起、承、转、合的结构，四乐句落音分别为“1 5 31”，旋律趋于下行。乐句、乐节的句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。教学过程：一、新课导入l 、欣赏感受，初体江南师：同学们，大家好 ! 很高兴今天由我带领大家一起走进音乐的殿堂 ! 老师今天非常高兴，因
3、为我学唱了一首歌，很好听，你们想听听吗？生：想。师：那好吧！老师就为大家来唱这首歌，不过啊，我要求大家在听的时候，思考这首歌是属于我们国家的那个地方的歌？歌曲有怎样的音乐风格？生：听老师歌唱无锡景并思考音乐的风格特征。a: 北方地区的音乐还是江南地区的音乐？b: 音乐是委婉、柔和的还是粗狂豪放的？师：大家说的太棒了！一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽, 柔美、细腻 .今天，就让我们一同走进这首江苏民歌无锡景，无锡景是一首以吴语方言演唱的江南民歌， 俗称侉侉调。属于典型的江南小
4、调。 （出示课题）二、小调小调：又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一。流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬词衬句扩展音乐结构，加强情感表达。三、教唱歌曲、层层深入（一）聆听感受音乐师：首先我们先来欣赏一遍无锡景请同学们带着几个问题来欣赏：（ 1）歌曲介绍了江苏名城无锡的哪些特色？（ 2）用了哪些语气衬词？师：我们聆听完了，歌曲介绍了江苏名城无锡的哪些特色？有梅园、惠山、天下第二泉等等，同时还了解了无锡的特产，泥人, 真是美不胜收 .多用语气衬词“呀”“末”“那”（二）学习歌曲师 : 同学们说得真好！下面呢 , 我们来看看歌曲什么调，几拍子的。师
5、：歌曲降 B 大调，拍号是 2/4 拍，强弱规律是：强、弱、1、跟范唱哼唱旋律师：大家唱的很好，接下来把第一段试着用“lu ”唱一遍2、学生跟范唱用 lu 唱3、分析歌谱中出现的音乐记号4、教唱曲谱师：好，处理了歌曲中的音乐符号，现在跟老师把歌谱唱一唱。（第一遍）请同学们再跟老师演唱歌曲的旋律，感受旋律委婉细腻的特点。（第二遍）5 、填词过渡语：无锡景的旋律让我们感受到了浓浓的江南韵味，一首好的、成功的歌曲，离不开词曲的完美结合， 那么歌词又是怎样体现江南韵味的呢？请大家看歌词。歌词出现了哪些方言呢？师 ; 歌词中采用了很多无锡的方言，有惬意、靠勒笃、“唱拨拉”、“细细道道”、因为这是无锡的老
6、百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切。6、学唱歌曲。师：同学们这么棒，把一首无锡景掌握的这么好。同时，我也相信你们一定也感受到了江南小调的委婉细腻，说说它表现了一种怎样的情感？（赞美了无锡的景色，充满了对家乡的热爱之情。）那我们就带着这种热爱之情，再次完整演唱全曲。8、完整演唱分组演唱四、拓展 ：师：你们表现的这么棒， 老师也想唱一段了， 接下来请同学们来听老师唱一段。1 、学唱方言。欣赏方言版无锡景 ？老师唱的和同学们唱的有什么不同？（老师是用方言演唱的，同学们是用普通话演唱的！）那同学们想跟老师学学方言演唱吗？接下来跟老师用方言唱！2、学唱方言五、小结：一曲无锡景唱出了无锡人对家乡的热爱，音乐来源于生活，又高于生活。不同地区的音乐作品， 往往具有不同的音乐风格。 它反映了当地人民的生活习惯、语言特点、思想感情、历史文化等等。江苏民歌是中国民族音乐的重要组成部分，体现了锦绣江南的风貌， 表现了人民丰富的情感， 让我们以后多去接近和了解江苏的民间歌曲，请同学们回家后搜集更多的江苏民歌与家人和同学分享。板书设计：无锡景江苏民歌1、切分节奏：2 、上波音：“ ”3 、前倚音：4 5