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1、14 盘古开天地教学目标 ：1认识 10 个生字，读准多音字，会写14 个生字。2体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。课前准备：多媒体课件。搜集神话故事读一读。课时划分：两课时。教学设计个性修改第一课时一、谈话导入，激发兴趣1 、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的
2、文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2 、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1 、看动画盘古开天地。2 、谁能说说这个神话的名字是什么？3 、今天我们就来学习 18 课盘古开天地。（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。自由朗读。四、紧扣 “神奇 ”，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了
3、地。2、找出反义词和近义词。3、朗读这一段。4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。（三）学习创造世界，体会神奇。1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。2、你 懂了什么？3、 文里有不少像“隆隆的雷声 ”“茂盛的花草 木” 的 ，我 来找一找，用你喜 的符号勾画下来，再抄到 累本上。4、学生勾画、摘抄。5、 件 出示 目。学生填。6、同学 的 候，我仿佛看到了 古到下后身体 化的画面，你看到了 ？7、那再 我 把 雄壮而 人的画面 化成 含深情的 言， 出 古的崇敬之情吧。五、拓展 练习 古
4、的（） 成了（）。六、 全文。人 的老祖宗 古，用他的整个身体 造了美 的宇宙！板 ： 大 古开天地神奇第二 一、确立 1 、回 学生自行策划的学 活 ，提出 “ 生一起 中国神 日”的想法。2 、引出 “ 什么邀 古” 一 。二、自主 1 、自己自由 文， 思考理由。2 、小 合作学 。(根据表格提供的程序及内容来完成)三、 交流1 、分 ，感情朗 。(点 引 理解“混沌 ”、“ 造 ”)2 、 内 述故事，合作 价。(利用 故事 价表)四、想象 思考1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草 木上， 就能摸摸 古的汗毛。2、生写 句 (我想 )3、深情呼 。五、 板 ： 古开天地(学生板书 )用他的整个身体创造了美丽的宇宙教后记：