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1、装满昆虫的衣袋教学设计预设目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。教学重点、难点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。课程资源的开发利用：1、有关昆虫的谜语。2、法布尔图象的投影片。3、描写蝴蝶的一首短诗。课程实施过程：课前游戏：猜几个关于昆虫的谜语。一、导入新课：1、刚才的游戏中， 我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是法布尔。2、（投影示法布尔图）瞧，这就是
2、法布尔！你觉得他有什么特别的地方吗?(他的衣袋高高地鼓起)3、这节课我们就继续来学习第15 课装满昆虫的衣袋 。(板书课题)二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷）2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？（ 1）法布尔终于找到了 歌唱家 纺织娘；（ 2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。3、小组学习：投影学习要求：a、自由读2-10 自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的
3、句子；b、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价；c、有其他的感受也可相互交流。4、集体交流，相机指导朗读。“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周 的世界 .父母的 也 毫不能阻止他 昆虫的迷恋 .凭着 种痴迷的、契而不舍的精神，他走 了科的殿堂，成 了一位世界著名的有影响的昆虫学家！ 第 11 自然段。6、再次投影示法布 ，同 出示句式：看着法布 鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。 在 你想想 文 什么要用装 昆虫的衣袋作 ？7、你从法布 身上懂得了什么？学到了什么？四、迁移 ：1、其 ，只要你用心 察，昆虫是很可 的，它 的外形就很有特点。找出 文中描写昆虫的句子， 一 。2、老 学了 篇 文后，也情不自禁地写了几句，想看看 ？投影：像指 棒一 灵活的触角，像 花一 斑 的翅膀，像晨曦一 盈的体 。你翩翩 舞着，美 了人 的 能看得出写的是什么 ？3、 外，我 也 察了昆虫，也想来写几句 ？用一段 描写一种昆虫的外形。4、交流。五、 后作 ：1、 察昆虫的生活，完成一篇 察日 。2、有 趣的同学可以找昆虫 一 。